tag:blogger.com,1999:blog-37678627444584788832024-03-13T09:34:17.092-07:00PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOsociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.comBlogger27125tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-57076934129269958382011-05-30T21:07:00.000-07:002011-05-30T21:07:20.954-07:00PRONABES<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;">PRONABES<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;">POR: ERNESTO RAMIREZ COSIO.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 24px; line-height: 27px;"> </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%;">MEXICO DF, MAYO DE 2011.<o:p></o:p></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: large;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Un becario es, por extensión cualquier persona que disfruta de una <span class="Apple-style-span" style="color: black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Beca" title="Beca">beca</a> </span>ya sea <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estado" title="Estado">estatal</a> o por parte de una entidad privada.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Se usa en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latina" title="América Latina">América Latina</a> la palabra "pasante", aunque en la realidad son dos cosas distintas, pues pasante es quien, habiendo culminado los estudios correspondientes, sea contratado con la única finalidad de que desarrolle una primera experiencia laboral relacionada con los objetivos educativos de la formación recibida. Los becarios, son quienes siendo estudiante, sean contratado por una entidad estatal, con la única finalidad de brindarle una ayuda económica para contribuir al costo de sus estudios a cambio de la prestación de tareas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El Programa Nacional de Becas para la Educación Superior -PRONABES- tuvo sus inicios en el ciclo escolar 2001-2002 con la participación de todas las Entidades Federativas y la de cuatro instituciones públicas de educación superior federales, -IPN, UAM, UNAM, y UPN-.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los recursos del fondo son aportados por el Gobierno Federal, los gobiernos estatales y las instituciones públicas de educación superior federales por partes iguales. Para el presente Ejercicio Fiscal, el Gobierno Federal incremento en más de un 60% sus aportaciones al PRONABES con lo que se estar en disponibilidad, con la contribución de estados e instituciones federales, de otorgar más de cien mil becas nuevas para el Ciclo Escolar 2007-2008.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Durante los diferentes ciclos escolares, desde su creación, ha otorgado a su población objetivo un número creciente de becas. En 2001-2002 se asignaron 44,422 becas; en 2002-2003 fueron otorgadas 94,539; en 2003-2004 122,642 estudiantes recibieron los beneficios del Programa, en 2004-2005 fueron 137,852 los alumnos becarios, para 2005-2006 se asignaron 161,787, para 2006-2007 un total de 183,042; y en el ciclo 2007-2008 se asignarion 234,211. Durante el Ciclo Escolar 2008-2009 se ha incrementado considerablemente el número de becas asignadas, llegando a 267,385 alumnos beneficiados. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las becas de este Programa tienen como propósito lograr que estudiantes en situación económica adversa y deseos de superación (-ganas de estudiar-) puedan continuar su proyecto educativo en el nivel superior en instituciones públicas en programas de licenciatura o de técnico superior universitario.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se trata de un Programa novedoso, cuya operación se encuentra normada por sus Reglas de Operación que anualmente se publican en el Diario Oficial de la Federación, con montos de beca superiores a aquéllos que normalmente se pagan, cuyo pago es mensual y durante los doce meses del ciclo escolar. Además, la beca se incrementa conforme avances en tus estudios.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En cada estado se ha constituido un Comité Técnico del Fideicomiso en el que se han depositado los recursos del PRONABES. Este Comité es el responsable de la asignación de las becas en la entidad.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los requisitos para poder solicitar una beca del PRONABES son:<o:p></o:p></span></b></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ser mexicano <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Haber sido aceptado o ser alumno de una institución pública de educación superior <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Que el ingreso familiar no supere tres salarios mínimos <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No tener beneficio equivalente sea en dinero o en especie <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No tener una licenciatura previa <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No se requiere promedio mínimo para los alumnos de nuevo ingreso, sin embargo los que se encuentren ya inscritos a partir del segundo año deberán tener un promedio mínimo de ocho y no deber asignaturas de ciclos anteriores<o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Objetivos estratégicos<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Generales <o:p></o:p></span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Propiciar que estudiantes en situación económica adversa, pero con deseos de superación puedan continuar su formación académica en el nivel de educación superior, y <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Lograr la equidad mediante la ampliación de oportunidades de acceso y permanencia en programas educativos de reconocida calidad, ofrecidos por las instituciones públicas de educación superior del país. <o:p></o:p></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Específicos <o:p></o:p></span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Reducir la deserción escolar y propiciar la terminación oportuna de estudios mediante el otorgamiento de apoyos que fomenten una mayor retención de los estudiantes en los programas educativos; <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Impulsar la formación de profesionales en áreas del conocimiento que requiera el desarrollo estatal, regional y nacional en programas de reconocida calidad, y <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Disminuir la brecha en los niveles de absorción de egresados del nivel medio superior y en la cobertura de atención de los niveles de técnico superior universitario o profesional asociado y licenciatura entre las entidades federativas. <o:p></o:p></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Reglas de Operación del Programa publicadas el 28 de febrero de 2007 en el Diario Oficial de la Federación<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Estos objetivos han sido debidamente atendidos por el PRONABES a través del otorgamiento de un número creciente de becas en las 32 entidades federativas del país y, por supuesto, son congruentes y dan cumplimiento a los objetivos descritos en el Eje 3 "Igualdad de oportunidades" del Programa Nacional de Desarrollo 2007-2012 (si deseas consultarlo da click sobre la liga). El total de becas asignado por ciclo escolar y el presupuesto ejercido en los seis años de operación del Programa pueden consultarse en esta página así como también los resultados de la evaluación a que se ha visto sujeto.<o:p></o:p></span></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-3195148600578235402011-05-18T18:47:00.000-07:002011-05-18T18:47:59.207-07:00<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">CESAR NAVARRO.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 20.0pt; line-height: 115%;">ENSAYO:<o:p></o:p></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 20.0pt; line-height: 115%;">CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS.<o:p></o:p></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">RUIZ PÉREZ CECILIA.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">LIC. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">6° SEMESTRE<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Berlin Sans FB Demi","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">TURNO: MATUTINO.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Introducción.</span></b></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El presente ensayo tiene la finalidad de abordar la temática de la educación en el Centro de Estudios Educativos y en dos revistas </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">CINVESTAV y el DIE. Estos nos servirán como base para ver ¿Cuáles son las aportaciones que tienen en la educación? Y de esta forma tratar de analizar los avances en la educación.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">También daremos una breve reseña de cada uno de los centros para darnos cuenta cuanto tiempo llevan apoyando de alguna manera la educación y sus avances en México.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Estos centros basan sus prácticas en la educación para adultos y educación indígena en México. Esto es muy importante, ya que, la educación en México es muy deficiente y no existe un apoyo por parte del gobierno.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desarrollo.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="estilo22"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="estilo22"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">E</span></span><span class="estilo18"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">l <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Centro de Estudios Educativos</b>, fundado en 1963, es una institución académica independiente, sin fines de lucro, comprometida con la búsqueda y promoción de la justicia, la libertad y la democracia a través de la educación, en particular de aquella destinada a las poblaciones más desfavorecidas.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="estilo18"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En esta institución de investigación científica de la educación que busca el conocimiento como medio para la transformación de la realidad hacia un horizonte de justicia, libertad y dignidad para todos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Desde 1963, han ido realizando aportaciones de orden teórico, metodológico y propositivo para los diferentes niveles y modalidades de la educación formal y para espacios educativos no formales.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Abordando una gran diversidad de temas y problemas de diferentes poblaciones, siempre con el objetivo de cuidar que se garantice el derecho de los más pobres a la educación y de incidir en la reducción de la desigualdad educativa que reproduce, acentuándola y perpetuándola, la desigualdad social, aprovechando al máximo la potencialidad que también tiene la educación como instrumento de cambio individual, social y cultural.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="estilo9"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="estilo9"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">L</span></span><span class="estilo14"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">a temática que la identifica es la relación entre educación y justicia social. La forma de pensar esta relación ha evolucionado, por lo que también ha cambiado la manera en que han puesto en práctica los objetivos de investigación. Sin embargo, el problema de la equidad en la distribución de oportunidades educativas y el de la promoción de la calidad de la educación se han mantenido a lo largo de nuestra historia.</span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Por esto, la gran mayoría de las investigaciones se ha centrado en la educación que reciben los sectores menos beneficiados del país -la población campesina, la población marginal urbana, la población indígena-, y en las modalidades educativas que más directamente los benefician; es decir, la educación básica -preescolar, primaria y secundaria- y la destinada a adultos.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Durante los primeros años, nos dedicamos a caracterizar y a describir la realidad de la educación en México, en función de sus relaciones estructurales con el sistema social y el modelo de desarrollo económico del país. Uno de los primeros aciertos fue elaborar un diagnóstico global del sistema educativo nacional y fundamentar propuestas para solucionar las deficiencias documentadas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con el conocimiento acumulado durante diez años de trabajo acerca del sistema educativo nacional y sobre teorías educativas, modelos sociológicos y propuestas alternativas para transformar la estructura educativa, asumimos la tarea de incidir en el diseño de las políticas públicas, aportando reflexiones a la Reforma de la Educación Nacional promovida durante el sexenio 1972-1978.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A mediados de los setenta, las investigaciones se orientaron hacia la educación no formal de adultos. Se realizaron <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>evaluaciones de programas innovadores en zonas rurales, desarrollamos sistemas educativos alternativos para regiones o comunidades específicas y, más adelante, proyectos de investigación-acción en este campo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Paralelamente, también se hicieron estudios en torno al problema del fracaso escolar y diseñamos e impulsamos experiencias alternativas en educación básica, indagando sobre la participación de la comunidad en la escuela primaria rural y experimentando formas alternativas de educación preescolar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A partir de los ochenta tomó consistencia la investigación sobre y la elaboración de propuestas para y con los agentes educativos: maestros, formadores, promotores comunitarios, entre otros. Entonces se hacen proyectos de intervención directa con maestros de zonas marginadas, de educación comunitaria integral, de educación alternativa de adultos, de formación de maestros rurales en ejercicio y elaboramos y llevamos a la práctica un currículum alternativo de educación secundaria para zonas rurales.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El saber acumulado sobre evaluación y el interés por la equidad permitieron, a finales de los ochenta, construir indicadores para poner en evidencia el funcionamiento injusto del sistema educativo y entender la calidad de la educación como un concepto complejo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En los últimos años, hemos seguido desarrollando algunas de las líneas tradicionales, como es el caso de la evaluación de programas y la formación de maestros de educación básica y hemos abordado nuevas temáticas, como la de la educación ciudadana y la formación para el trabajo. Paralelamente, hemos intensificado las actividades de consultoría y desarrollo educativo, tanto con instituciones del sector gubernamental como con instituciones de la sociedad civil, con el ánimo de contribuir a la vinculación entre conocimiento y acción política y social.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
</span></u></b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">CINVESTAV</span></u></b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Las revistas que se abordan en el </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional, el cual fue creado por Decreto del ex Presidente Adolfo López Mateos, el 17 de abril de 1961, como un organismo descentralizado del gobierno federal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Una década más tarde se funda el departamento de investigación educativa (DIE) y teniendo este como antecedente el interés a nivel nacional, la elaboración de nuevos libros de texto de enseñanza primaria de ese mismo año a 1980, posteriormente modificado también por decreto en 1982 por el también ex presidente López portillo, considerado de interés público, patrimonios propios y con personalidad jurídica con ventaja de permanencia y autonomía académica que será una base y difundirá la investigación educativa apoyando la elaboración e investigación de proyectos innovadores dirigidos a la calidad educativa, como propósito del centro, este además es subsidiado para sus funciones por el gobierno federal anual del presupuesto de egresos y también de diversas fuentes como instituciones y empresas públicas o privadas entre otras.</span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Este centro que se dedica a cultivar y difundir la investigación educativa de calidad que ayudara a elaborar y definir proyectos de innovación para la educación pública, que posteriormente con la difusión de los resultados de estas investigaciones se logra la publicación de cuadernos de investigación educativa del DIE, lo que va complementado de otras publicaciones.</span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Entre ellas la revista esta establece el vínculo entre la comunidad de la institución y el conjunto de la sociedad e informar sobre la investigación científica y tecnológica como de su desarrollo, los contenidos de esta publicación es la identificación y fomento para la discusión de temas relevantes. Estas publicaciones del departamento incluyen también documentos del DIE, tesis de maestría y doctorado en papel, videos y hasta compact disk.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">“</span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La revista Avance y Perspectiva, antes CINVESTAV, órgano de difusión del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV-IPN). Es una publicación trimestral dedicada a la difusión y divulgación de la actividad científica y de la vida académica del Centro”.</span><a href="" name="_ftnref2"></a><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Es este centro el cual apoya la edición y difusión de la revista “Avance y perspectiva” como un órgano que difunde artículos y notas que dan cuenta del avance científico y tecnológico.</span><span style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En esta se llevan a cabo diversas investigaciones de diversas áreas como la científica tecnológica, la cual tiene líneas de investigación y un departamento en ciencias sociales y humanidades que están especializadas en investigación educativa, donde estas deben ser abordadas desde una perspectiva multidisciplinar.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Tal y como lo hace el Centro de Estudios Educativos, en el cual ya nos dimos que analiza y trata de dar soluciones concretas a la educación en todos sus rangos, pero aporta más a la educación para adultos y de indígenas.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La relación entre las autoridades del CINVESTAV y el consejo editorial de avance y perspectiva y su dirección editorial llevaron a la necesidad de la transitar de la publicación impresa del mismo nombre a la revista electrónica de “Avance y Perspectiva” con este formato para expandir la cobertura, y expandirse a otros medios para difundir su publicación e información, del departamento de matemáticas del mismo centro de publicación semestral de estudiantes de este rubro y demás publicaciones entre otras como libros.</span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">CONCLUSION</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Los 3 centros de investigación tratados como tema principal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en este ensayo, porque son grandes rubros de la educación, ya que, forman a grandes investigadores en el área de la educación.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La educación en México es un gran problema, ya que no se le da la importancia necesaria, para poder solucionar los problemas que esta tiene. El gobierno como tal es el que tiene una gran influencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en este, porque no le da la atención suficiente para cubrir las necesidades que esta llega a tener a corto o largo plazo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Estos centros no tiene todo el apoyo del gobierno y esto hace que se les complique las investigaciones porque les ponen muchas trabas y no dejan que estos avances para el mejoramiento de la educación. Esto les conviene de una u otra forma, ya que si el país no piensa siempre van a poder manipular a la sociedad de manera que les convenga.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Las instituciones han hecho muchas aportaciones a la educación indígena, rural y para adultos, haciendo aportaciones muy importantes. Esto se me hizo muy importante ya que la educación en las zonas rurales o indígenas es mucho peor que la de una zona ”civilizada”, esto porque los estados solo se preocupan por ciertos lugares y terminan haciendo a un lado a las zonas marginadas y cuando se les da el “apoyo” son zonas deficientes, por no tener una buena estructura tanto en las instituciones como el entorno social y al mismo tiempo los profesores que son enviados a estas zonas son muy malos y no están preparados para tener para tener este cargo. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Los centros analizan este tipo de cosas para poder dar soluciones concretas y dar nuevas aportaciones a la educación en México.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">BIBLIOGRAFÌA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/archivo/"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/archivo/</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.die.cinvestav.mx/die/present/presentacion.html"><span lang="ES" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.die.cinvestav.mx/die/present/presentacion.html</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/publicaciones/"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/publicaciones/</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=270"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=270#</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.die.cinvestav.mx/die/present/antecpresent.html"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.die.cinvestav.mx/die/present/antecpresent.html</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><a href="http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informaci%C3%B3ngeneral.aspx"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informacióngeneral.aspx</span></a><span style="color: black; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 15.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.culturayrs.org.mx/revista/num1/gutierrez.htm"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.culturayrs.org.mx/revista/num1/gutierrez.htm</span></a></span>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-79028795729727569662011-05-17T20:45:00.000-07:002011-05-17T20:45:57.078-07:00El Estado Evaluador<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #8e7cc3;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Conde Rodríguez Ana Laura</span></span></b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"></span></b></span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">INTRODUCCIÓN</span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">La evaluación en la educación es tan vieja como la escuela misma, claro con sus diferentes etapas e intenciones. No se evalúa para lo mismo, es decir, la evaluación que se realizaba en otros tiempos no busca los mismos fines que se buscan ahora. Todo eso depende del papel que el Estado ha ido desarrollando en los últimos años. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En las últimas décadas y gracias a la introducción de nuevas políticas neoliberales se han traducido esos objetivos en la evaluación, cambiaron de ser únicamente para llegar a conocer los puntos débiles y tratar de cambiarlos a crear un ambiente competitivo y de condicionar apoyos sujetos a dichas evaluaciones, abandonando, el Estado, su papel de proveedor de servicios <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>públicos (no sólo de educación sino de otros servicios como la salud). En respuesta a esta incapacidad se presentan dos opciones para el Estado: la desregulación por medio de la privatización y la regulación indirecta mediante el Estado evaluador.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En la actualidad la evaluación es uno de los ejes principales de las políticas educativas en el país. A través de ella se van conformando propuestas del rumbo que tomaran las reformas de la educación y su operación se asocia a la asignación de recursos adicionales para maestros y escuelas. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"></span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Surgimiento del Estado Evaluador </span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="color: #8e7cc3; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En América Latina, el <span style="mso-bidi-font-style: italic;">Estado evaluador<i> </i></span>surge a mediados de los años ochenta como un mecanismo de coordinación y regulación de los sistemas de educación superior para que las instituciones se pongan en condiciones de responder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los desafíos y procesos del cambio económico, social, científico y tecnológico. Así, la evaluación en las universidades, está estrechamente ligada a la visión de que, las dimensiones tanto sociales y culturales deben subordinarse a propósitos económicos. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">La introducción de mecanismos de evaluación, por parte del estado, inician como una medida para enfrentar la debilidad del gasto público educativo destinado al nivel superior, en el marco de la crisis económica mundial de los ochenta. La evaluación se comienza a introducir en México primero en la educación superior y posteriormente se moverían a todos los demás niveles de educación, tanto media superior como básica y se institucionaliza con el Programa de Modernización Educativa (en 1989) que establece la evaluación permanente en las universidades. La idea de evaluación está vinculada a la idea de la calidad, así, con esta, se busca elevar la calidad de los insumos, procesos y resultados de la educación superior sometiendo a una evaluación constante a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sujetos, programas, instituciones y el propio sistema educativo. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En 2002 Nicolás Betancurt (Coll, 2007: 187- 188) describe 7 formas en las que se presenta el Estado Evaluador: </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Cambio estratégico.</span></b><span style="font-family: Arial;"> Que hace que todos los ámbitos se modifiquen de acuerdo al modelo de desarrollo, todo por medio de premios y sanciones de acuerdo a la evaluación </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Ordenamiento funcional.</span></b><span style="font-family: Arial;"> En donde el financiamiento se distribuye de acuerdo a los resultados de las evaluaciones. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Control político.</span></b><span style="font-family: Arial;"> Retomar el poder sobre las universidades públicas autónomas que se muestran más renuentes al cambio y ante la intervención del Estado así como también ante sus actores. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Distribución presupuestal. </span></b><span style="font-family: Arial;">Lograr una objetividad en la repartición de recursos para orientar al sistema en la dirección establecida por el Estado. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Mejoramiento de la calidad.</span></b><span style="font-family: Arial;"> Esta es la intención mayormente mencionada por los diseñadores de políticas, a mejor evaluación mayor calidad. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Responsabilidad pública.</span></b><span style="font-family: Arial;"> Corresponde a la rendición de cuentas para lograr la calidad, pertinencia y eficiencia de la educación, términos cada vez más empresariales. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 53.25pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Contracción del Estado.</span></b><span style="font-family: Arial;"> El Estado evaluador se encuentra dentro de una lógica de pensamiento neoliberal, se convierte asimismo en un estado “desregulador” en la que promueve una nueva racionalización de acuerdo a la evaluación, las diversas formas de financiamiento y la apertura de mercado. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Siguiendo la tipología de Betancurt (de acuerdo a Ana Lucía Escobar)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el sistema de evaluación mexicano, puede ser considerado como un híbrido de los denominados: <span style="mso-bidi-font-style: italic;">de ordenamiento funcional</span>; <span style="mso-bidi-font-style: italic;">de distribución presupuestal y de contracción del Estado definiéndolo de la siguiente manera: </span>la evaluación procura mayor racionalidad y objetividad en la asignación de recursos estatales mediante previa evaluación de resultados de las instituciones, apoyándose en un sistema de premios y sanciones en la distribución de recursos, así el Estado se va librando de ese gasto público educativo por medio del empleo de distintos mecanismos de evaluación, a lo cual también se le unen otras medidas como la ampliación de instituciones privadas, que le van quitando responsabilidades al Estado. <span style="mso-bidi-font-style: italic;"></span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es de destacar que precisamente ese es el papel principal que han ido tomando las políticas educativas del país, a mejores calificaciones en las evaluaciones da la idea de que la calidad de la educación es mejor, sin embargo los mecanismos y los parámetros de dicha evaluación son los que ponen en duda esta dualidad. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Creación de mecanismos de evaluación </span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">La evaluación en nuestro país ha girado en torno a 3 ámbitos fundamentales en la educación, hacia los profesores, los alumnos y los planes de estudio. A partir de la introducción de los mecanismos de evaluación en el país se comenzaron a crear diversas instituciones que se encargarían de dicha tarea principalmente evaluando dichos aspectos. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En la década de los ochenta surgieron instituciones como el Sistema Nacional de Investigadores (1984), <personname productid="la Comisi�n Nacional" w:st="on">la Comisión Nacional</personname> de Evaluación de <personname productid="la Educaci�n Superior" w:st="on"><personname productid="la Educaci�n" w:st="on">la Educación</personname> Superior</personname> (CONEVA) y posteriormente en 1996 surgiría por recomendación del Banco Mundial, la principal institución de evaluación en nuestro país el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL) que es el encargado de implantar y diseñar la aplicación de exámenes de ingreso y medición – certificación de conocimientos a nivel nacional, su mismo lema nos lo dice todo “Evaluar para mejorar”. A esta lista se unen otras instituciones (como el INEE) que se van a dedicar a introducir al país a esta ideología de la evaluación </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">La creación de organismos especializados en tareas de evaluación, acreditación y certificación obedece al hecho de que el énfasis de la política oficial se centra en la evaluación externa de resultados como lo menciona Mendoza Rojas (En escobar, 2010) sostiene que la evaluación se convirtió en <span style="mso-bidi-font-style: italic;">la<i> </i>política<i> </i></span>para las instituciones públicas de educación superior.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Evaluación a los principales actores de <personname productid="la Educaci�n." w:st="on">la Educación.</personname> </span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Como se mencionó anteriormente la evaluación se da principalmente en tres ámbitos profesores, alumnos y planes de estudio tocando asimismo a las escuelas. Los recursos adicionales se otorgan a los actores anteriores, siempre dependiendo de las calificaciones de estos. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En cuanto a los profesores se puede notar la evaluación en cualquiera de los niveles de educación. En la educación media superior y superior, los estímulos dependen del curriculum que se vaya logrando con constancias certificados, publicaciones, grados académicos y otras actividades extracurriculares, e irónicamente el trabajo en las aulas es el que menos les da puntos para lograr mejores puestos y por lo tanto mayores ingresos. Asimismo los profesores de educación básica también son sometidos a constantes evaluaciones de las más conocidas están la carrera magisterial y los resultados de la prueba ENLACE (que influye directamente en la carrera Magisterial) haciendo que los profesores compitan por obtener más recursos y de nuevo dejando de lado el trabajo en las aulas, es decir pasar del <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“homo academicus al homo economicus”</i> (Coll, 2007).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En cuanto a las escuelas, primero las universidades, también se someten a evaluaciones sin embargo estas son principalmente con instituciones extranjeras, se busca ese reconocimiento por parte de las universidades públicas para que de alguna manera el Estado le pueda dotar de los recursos necesarios. Normalmente se tiene la idea de que las instituciones privadas son las que mejor calidad en educación tienen y han crecido mucho por esta misma idea. Además <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Estado las usa como un recurso para poder ofrecer más educación a más gente pero sin responsabilizarse este de su educación, esta cada vez depende más de las personas y de sus recursos que de un derecho otorgado por el Estado. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">En cuanto a las esuelas de educación básica esta evaluación hacia las escuelas dependen por mucho del programa de escuelas de calidad, que consiste en el otorgar recursos de acuerdo a un proyecto educativo innovador, cuando por obligación se tendría que dotar a las escuelas con lo necesario sin tener que condicionarlas. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Con los alumnos, aparte de la evaluación a la que se someten en la cotidianeidad de las escuelas, también influyen los actores anteriormente descritos. En cuanto a los de niveles superiores juega un papel muy importante el CENEVAL pues va creando filtros para que cada vez menos alumnos tengan el derecho de estudiar, impidiendo la masificación de las universidades y reduciendo cada vez más las matrículas de estas; ahorrándose así el gasto en esos alumnos y delegándoles a ellos la responsabilidad de tener que pagar por su educación. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Uno de los ejemplos más claros pasa con los certificados de preparatoria (e incluso licenciatura) que en un solo examen se aprueban. El Estado se evita ese gasto de un alumno en alguna escuela y delega las responsabilidades a estos de costearse su educación, pagándose su examen e incluso su curso de preparación para poder aprobarlo. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Con los alumnos de educación básica también les influyen esa ideología de evaluación con las pruebas estandarizadas como PISA, EXCALE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la más conocida por todos ENLACE en las que ya no importa como los alumnos aprenden sino únicamente el trabajo terminado y que a final de año dé buenos frutos para la escuela y para su profesor, así este podrá plasmarlo en las calificaciones de los alumnos. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Todo lo anterior lleva a los actores a desarrollar un sentido de competencia por lograr mayores recursos, mejores puestos mayores calificaciones, dejando de lado el carácter social que debería caracterizar a la escuela.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">El predominio del modelo económico neoliberal trajo consigo la irrupción de los valores del mundo de la empresa al ámbito educativo. El sistema de evaluación mexicano se implanta y opera ligado a las decisiones de asignación de recursos adicionales a las instituciones en atención a sus resultados.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">Al dejar que los recursos dependen de la calificación aprobatoria por parte de las instituciones nacionales e internacionales, el Estado se desentiende de su papel de proveedor de estos derechos; pasa de ser un estado Benefactor a sólo dedicarse a Evaluar, de esta manera reduce gastos en las escuelas, en alumnos, profesores, etc., quitándose además responsabilidades pues si no se pasan las pruebas ya no es culpa del Estado es culpa de quién no pudo sacar buena calificación en esas evaluaciones (ya san alumnos, maestros o instituciones). </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;">BIBLIOGRAFÍA </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/LAURA/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: Arial;">Coll Lebedef, Tatiana (2007). “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">La evaluación como instrumento de intervención del Estado “desregulador” en la educación y los procesos de mercantilización privatización que favorece” </i>en: Amaya Fuentes, Silvia (Coord.) <u>Perspectivas analíticas de las políticas educativas discursos, formación y gestión.</u> UPN. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="Default" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="color: windowtext; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/LAURA/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Escobar Chávez, Ana Lucía y Carmen Beatriz Audelo López (2010). <u>Implantación del Estado Evaluador en México. La evaluación y acreditación de las universidades públicas.</u> Ponencia para el primer Congreso Latinoamericano de Ciencias de <personname productid="la Educaci�n" w:st="on">la Educación</personname>, UABC Mexicali Baja California. </span></span></div><div class="Default" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="11" src="file:///C:/DOCUME~1/LAURA/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="11" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: Arial;">Elliott, John (2000). <u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">La reforma educativa en el Estado evaluador.</span></u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> </span>Perspectivas, vol. XXXII, n° 3, septiembre. </span><i><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></i></span></span></div><span style="background-color: #8e7cc3; color: #8e7cc3; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-78951094730189705202011-05-13T13:46:00.000-07:002011-05-13T13:46:31.897-07:00DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA; “EL CASO DEL ANMEB; COMO POLITICA DE ESTADO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.”<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA; “EL CASO DEL ANMEB; COMO POLITICA DE ESTADO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.”</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">POR</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VICTOR HUGO VAZQUEZ MORALES.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Asignatura “Seminario de problemas de la educación en México”</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">México, D.F., 3 de mayo de 2011</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div></span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA; “EL CASO DEL ANMEB; COMO POLITICA DE ESTADO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.”</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">INTRODUCCIÓN.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El presente ensayo aborda el tema de la descentralización educativa nacional, parte de su génesis y problemáticas a resolver con la desconcentración de la década de los 70´s <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la descentralización de los 80´s, considerando como eje fundamental y vigente el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Acuerdo </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nacional de Modernización de Educación Básica (ANMEB) firmado en 1992 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya que forma parte del proceso de descentralización de la década de los noventas, y que si bien cuenta ya con 19 años de operación, aún es considerado como una política de Estado porque a la fecha se continua trabajando sobre su misma política y filosofía de origen; independientemente de que haya sido objeto de evaluación entre ocasiones y a pesar del cambio político del 2000 en el gobierno federal. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como se vera a lo largo del texto el ANMEB es la política educativa nacional actual y muy seguramente es la que continuara rigiendo la vida educativa en el país en las próximas décadas por sus contenidos, alcances e impacto social.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">DESARROLLO.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hablar de descentralización educativa es hablar de políticas públicas, políticas públicas que se han creado y se ha dado seguimiento desde antes de la creación de la SEP; pero es a partir de la creación de la misma SEP en 1921 donde se diseñan políticas de mayor trascendencia para atender y dar cobertura a la necesidades educativas que el país requiere, políticas traducidas en infraestructura , planes , métodos y contenidos educativos, sin descartar la incorporación de los maestros, respondiendo y apegándose a la filosofía del artículo 3º constitucional “con la significativa tarea de definir un perfil de individuo con carácter crítico y con sentido de identidad nacional” (Guerra. 1998, p.85)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A lo largo del siglo XX la población nacional se quintuplico entre 1920 y 1985, al crecer la población, creció la demanda de servicios, la educación no fue la excepción, si bien se cubrieron y atendieron necesidades educativas, la situación de la SEP ya era problemática con fuertes cuestionamientos, ante esta situación la misma secretaria se fue reestructurando a través de subdirecciones, departamento y direcciones, pero “el servicio educativo que se ofrecía era un tanto deteriorado a pasar de la escuelas normales, la improvisación de maestros continuaba , su distribución tampoco era racional , no se había logrado , no obstante, al paso de muchos años, el precepto constitucional de la obligatoriedad de la educación primaria y el analfabetismo no disminuía; los esfuerzos en materia educativa eran rebasados por el crecimiento demográfico y la población dispersa en zona rurales”. (Guerra, 1998, p.88).<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ante esta situación el gobierno federal inicia un serie de gestiones para que se de una primera etapa de desconcentración<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a>. La Secretaria de Educación Publica, emprendió, en 1973, el primer intento global para desconcentrar tramites administrativos, concebido, fundamentalmente, como un factor de equilibrio social y desarrollo político, en ese año se dan los primeros pasos “al crearse las Unidades de Servicios Descentralizados, que atendían algunos requerimientos principalmente de carácter administrativo en varias regiones del país.”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Guerra, 1998, p.97)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>La verdadera desconcentración se inicia en marzo de 1978 con la creación de las delegaciones generales en los estados, modificando sustancialmente el reglamento interno de la secretaria de educación pública<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. </b>“Con la desconcentración admistrativa de la S.E.P., se establecieron delegaciones generales en todos los estados de la República, con un gran propósito: hacer llegar los beneficios de la educación a toda la población, atender la demanda creciente de los servicios educativos y resolver los problemas en su lugar de origen” (Guerra, 1998, p.88).<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Bajo el contexto de la SEP, estas medidas significaban acercar el poder de decisión y solución de los problemas al lugar mismo donde se presentan, ya que era y es obsoleto administrar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todo un sistema tan grande y complejo desde la capital de la República. Esta fase de desconcentración educativa de los 70´s va a construir una infraestructura operacional y será la base primordial para una siguiente etapa que será la descentralización educativa de la década de los 80’s.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La descentralización<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></a> educativa es anunciada por el presidente Miguel de la Madrid, concretándose el 20 de marzo de 1984, donde se faculta a la Secretaria de Educación Pública<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha transferir las operaciones de los servicios educativos básicos y normal de nivel federal a las entidades federativas, parte de la visión y de los objetivos de esta descentralización fueron integrar sistema educativos estatales en congruencia y concordancia con el sistema educativo nacional, involucrar al municipio en atender las necesidades educativas. “De ese modo se pretendía infundir al sistema una mayor flexibilidad para mejorar la calidad de la enseñanza , mediante el establecimiento de un vinculo más estrecho entre los directivos y planificadores educativos, la escuela y los destinatarios de la educación, así como una mejora comunicación entre las diversas áreas y niveles de la estructura de la SEP. (Arnaut, 1998 p. 267) </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es importante mencionar que la nueva descentralización educativa de finales del siglo XX forma parte del contexto general de un nuevo modelo de gobierno de la República fundamentado en la descentralización de la vida nacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La educación por si sola no puede modificar o transformar las condiciones de vida de la población, para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lograrlo se hace necesario la implementación de un estrategia integral que contemple aspectos de carácter económico, productivo y tecnológico inmersos en el proceso social, generándose así una nueva descentralización educativa que tiene que responder a las necesidades nacionales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los cambios económicos y tecnológicos que el mundo demanda, donde la educación debe estar inmersa. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para la década de los noventas la nueva descentralización educativa se va a ver reflejada en el Acuerdo Nacional de Modernización de Educación Básica (ANMEB).de hecho se puede considerar que el ANMEB es el resultado de la unificación de un largo periodo de políticas públicas con diversos elementos de reformas propios de cada periodo presidencial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desde 1970 – 1994.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El caso del Acuerdo Nacional de Modernización de Educación Básica (ANMEB)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien cada proceso de descentralización se ubica en un periodo y bajo un contexto, el ANMEB<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no es la excepción,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ubica en un contexto político y económico nacional donde se puede mapear dentro del advenimiento de la firma del TLC (Tratado de Libre Comercio), por otra parte esta concluyendo gran parte del proceso de privatización y desmantelamiento de la industria nacional; se avecina el Movimiento Zapatista de Liberación Nacional y con estos hechos México se perfila hacia el siglo XXI, donde la educación tiene que responder a las nuevas necesidades económicas e industrial que el país requiere. Cuando el acuerdo se lleva a cabo este trata de tocar todos los puntos de importancia y trascendencia para el mejoramiento de la educación pública involucrando a todos los sectores inmersos en el quehacer educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“El ANMEB fue suscrito en el contexto de la revisión y la reforma del sistema educativo nacional. Fue un instrumento político administrativo que se propuso modernizar los servicios los servicios de la educación básica y normal. Para ello, el acuerdo implantó nuevas políticas educativas y fue a su vez el origen y el impulso para otro tipo de ellas, todas inscritas en el propósito especifico de hacer efectiva la descentralización de los servicios</span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">”(Barba, 2000 p.13)</b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los objetivos que perseguiría dicho acuerdo sería:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mejorar la calidad del sistema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Elevar la escolaridad de la población; </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de su modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad; y Fortalecer la participación de la sociedad en el que hacer educativo. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para entender aún más la esencia, objetivos y alcance del acuerdo, este se divide en tres líneas estratégicas; la primera fue la reorganización del sistema educativo, la segunda; la reformulación de contenidos y materiales educativos, y la tercera; la revaloración social de la función magisterial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estas tres líneas estratégicas se comentan de manera general.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">I <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Reorganización del sistema educativo: </i></span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La reorganización se basa sobre un conjunto de aspectos jurídicos, laborales, organizativos, programáticos financieros y operativos que influyen directa o indirectamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la obtención de distintos grados de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">eficiencia </i>en la gestión institucional por ejemplo: “cuestiones relativas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al marco jurídico de los estados (leyes estatales de educación, reglamentos, convenios, acuerdos, integración de los sistemas estatal y federalización, etcétera); funcionamiento administrativo y regulación laboral específicamente con relación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las políticas institucionales para la contratación de docentes; situación de los programas de regularización<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>de basificación de plazas; funcionamiento de las Comisiones Estatales Mixtas de Escalafón; financiamiento y presupuesto de la educación básica, tanto el de origen federal como estatal; gasto total del sector educativo en el estado; mecanismos de fiscalización de los recursos, planeación y programación del sistema educativo ; condiciones de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">normalidad educativa mínima</i> y participación social”. (Barba, 2000, p.9)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como se puede observar el proceso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y trabajo de la reorganización del sistema educativo es arduo y muy complejo en su extensa gama de asuntos relativos al diseño e instrumentación de políticas y programas de desarrollo educativo tanto de origen federal como estatal, pero con la fiel intensión de corregir el centralismo y burocratismo del sistema educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">II <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Reformulación de contenidos y materiales educativos</i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los principales retos que representa esta reformulación es la permanencia de los alumnos en la primaria hasta que la culminen, su incorporación a la secundaria y la conclusión de esta, para ello la estrategia radica en la elaboración de nuevos planes y programas de estudio acompañados de la renovación de libros de texto gratuitos y la producción de nuevos materiales educativos. La conexión entre los tres niveles de educación básica preescolar, primaria y secundaria toma en cuenta la idiosincrasia del alumno reflejada en las necesidades nacionales como particulares de cada región. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se trata de una reformulación de contenidos acorde a dar respuesta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las necesidades de los cambios sociales económicos, políticos culturales y hasta ambientales, para una inclusión y participación creativa y constructiva de una sociedad moderna; fortaleciendo la lectura, escritura, matemáticas, habilidades que bien asimiladas permiten seguir aprendiendo durante toda la vida y dan al hombre los soportes racionales para la reflexión. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">III<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Revaloración social de la función magisterial.</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Este apartado se divide es seis grandes temas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Formación del maestro: </span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">el maestro tiene que tener una mejor vinculación con los alumnos, escuela y comunidad y es a través de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cada entidad federativa la que establece un sistema para la formación de maestros en, actualización, capacitación, investigación y superación; lo importante es capacitar al maestro en el dominio de los contenidos básicos.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Actualización capacitación y superación del magisterio en ejercicio:</span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> para ello se estableció un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Programa Emergente de Actualización del maestro</i>; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con la operación de consejos técnicos escolares que son los espacios para “el fortalecimiento del aprendizaje en cursos , sesiones colectivas de estudio e intercambio de puntos de vista , y el trabajo individual de los maestros, con el objetivo de transmitir un conocimiento inicial, suficiente y sólido sobre la reformulación de contenidos y materiales para la educación básica.” (Arrnaut, 1998, p.325)<i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Salario profesional: </span></i></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">se trato de elevar el salario ya que en diciembre de 1988 un salario de la plaza inicial que es el más bajo del escalafón docente equivalía a 1.5 salarios mínimos, ahora la mayoría de los maestros percibe un equivalente de 3.5 veces el salario mínimo.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vivienda:</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se aprovecharan los mecanismos institucionales de apoyo a al vivienda como Fovisste y el financiamiento que da el sistema de ahorro para el retiro <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>(Arrnaut, 1998, p.325)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">e)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Carrera magisterial: </span></i></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">su principal esencia es estimular la calidad de la educación y establecer un medio claro de mejoramiento profesional, material y de la condición social del maestro<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. </b>“El propósito consiste en que esos maestros puedan acceder, dentro de la misma función a niveles salariales superiores con base en su preparación académica, la atención en los cursos de actualización, su desempeño profesional su antigüedad en el servicio y en los niveles de la propia carrera magisterial” retiro <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>(Arrnaut. 1998, p.325)<i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">f)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El nuevo aprecio social al magisterio: </span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bajo todo el esquema anterior si bien se trata de elevar la calidad educativa, esta se logra también valorando la tarea del maestro donde el gobierno federal y estatal procura el reconocimiento del maestro instituyendo honores, premio distinciones y estímulos económicos a su figura y labor. <i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como se puede apreciar los elementos que incluyen los tres contenidos de las estrategias del ANMEB<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>son líneas políticas que están definiendo el que hacer educativo nacional en todos los rubros.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cada uno de las líneas políticas son sin duda temas para analizar e investigar para dar seguimiento a su desarrollo y compararlo con la situación real que tanto se cumplen los objetivos, alcances metas etc.; temas de gran discusión e impacto nacional; como se van replanteando y/o reformulando si es el caso <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inclusive el <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conjunto de cada uno de los contenidos, temas como carrera magisterial, y su esencia que la conforma, como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los requisitos que se ven como candados para no acceder tan fácilmente a ella; el aprecio social al maestro, cuando aún persiste al interior social al docente como principal responsable de la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>situación y calidad educativa; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la renovación de libros de texto gratuitos, contenidos tan cuestionables por intelectuales y población en general por inclusión de temas y formas de abordarlos y en otros caso por la omisión de temas; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las materias de historia formación cívica ; la elaboración de nuevos planes y programas de estudio con un nuevo enfoque estructural como el caso de español donde se canceló el enfoque<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>“lingüístico estructural” de los setentas (núcleo del predicado , objeto directo, enunciado, gramema, etc.) que la SEP nunca llego a evaluar; en cambió se enfatizó “ la comunicación oral y escrita. En matemáticas se canceló el enfoque de la “teoría de conjuntos” y se introdujo el “conocimiento claro y aplicable a problemas concretos de la asignatura., el debate sobre la historia de México sobre que temas incluir y que temas no y sobre todo como abordarlos. (Latapí. 2006, p. 44);<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>bajo esta argumentación<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>el acuerdo puede ser el punto de partida para la investigación de temas relevantes y de trascendencia en materia educativa a nivel nacional. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A manera de conclusión y como comentario final; hasta el momento y como nos podemos dar cuenta <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el acurdo nacional es el proceso de descentralización más complejo, denso y de mayor trascendencia y probablemente el de mayor impacto que ha tenidos en las últimas décadas el sistema educativo y que además espera resultados significativos en el desarrollo y comportamiento social, político, económico y cultural del país. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien se ha hecho una remembranza del ANMEB <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y se ha mencionado su esencia y contenidos de manera muy general, se hace con la intención de dar cuenta que el acurdo es vigente a pesar de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>contar con 19 años desde su aprobación; aún posee demasiada fuerza, es muy actual con el contexto en el que se esta viviendo y sin duda es una política de Estado. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se menciona que el ANMEB forma parte de las políticas de Estado porque se ha<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mantenido en operación a pesar de los cambios políticos del año 2000 tanto a nivel federal como estatal, los secretarios de educación han mantenido sin cambios en los sustancial esas políticas a tal grado que los gobiernos panista le han dado continuidad y la han fortalecido , considerando que en México se tiene la costumbre política de cada sexenio de operara bajo su programas en turno , no dando continuidad a muchas de la políticas de estado que el sexenio anterior en turno operó. Aquí surgen varias <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>preguntas ¿por qué el acuerdo se ha transformado en un apolítica nacional, acaso, esta bien estructurado y aborda los temas educativos que requieren mayor atención, y es la política que se esperaba para iniciar con un nuevo cambio el siglo XXI? , por otra parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿es el Estado, que a través de varios de sus órganos, quien involucra su propuesta y formulación sustentada legislaciones, leyes secundarias u otra disposición jurídica la que hace que no dependa tan solo del gobierno en turno sino de la distribución del compromiso en los diferentes niveles de gobierno? <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>. Si bien son respuesta que no se abordaran en este ensayo, pero quedan las preguntas para continuar para responde e investigar en un próximo ensayo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BIBLIOGRAFÍA.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Arnut Alberto. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La federalización educativa en México, 1889-1994. </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>México: SEP-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>COLMEX, 1998. 267,325.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Barba casillas, Bonifacio. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La federalización educativa: una valoración externa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desde la experiencia de los estados</i>. México: SEP, 2000. México: SEP, 2000. 9-21</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cabrero Mendoza, Enrique. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Las políticas descentralizadoras en México 1983-1993 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>logros y desencantos. </i>México, CIDE, 1998.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Guerra Rodríguez, Diódoro. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La descentralización educativa</i>. México: IPN, 1998. 85-97</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Latapí Sarre, Pablo. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La SEP por dentro: las políticas de la secretaria de educación <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pública comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004). </i>México, FCE, 2006. 44</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Noriega Chávez, Blanca M. “Crisis y descentralización Educativa en México”.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Informe de investigación. UPN, 1992.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">(http://html.rincondelvago.com/administracion-publica-mexicana_2.html)</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></b></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">[1]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-MX"> Se entiende por desconcentración: </span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES;">La Desconcentración, consiste en la delegación de facultades de la organización central en beneficio de órganos internos de la misma, o de órganos externos, pero que en todos los casos quedan sujetos al poder jerárquico de la autoridad central. La Desconcentración constituye un procedimiento de técnica jurídica que descarga a las autoridades superiores de una buena parte de las múltiples labores de su competencia, y que permite a las autoridades de menor categoría tomar decisiones más rápidas en beneficio de la agilidad del despacho de los asuntos y consecuentemente, en beneficio de los administrados. (http://html.rincondelvago.com/administracion-publica-mexicana_2.html)</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">[2]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-MX"> Se entiende por descentralización: </span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES;">La creación de organismos por ley o por decreto con personalidad jurídica y patrimonio propios, para la realización de actividades estratégicas o prioritarias, la prestación de un servicio público o social; o para la obtención o aplicación de recursos con fines de asistencia o seguridad social, recibe el nombre de descentralización. Por ello esta forma de organización administrativa tiene lugar cuando se confía la regularización de algunas actividades administrativas a organismos personificados, desvinculados en mayor o menor grado de la administración publica centralizada. (http://html.rincondelvago.com/administracion-publica-mexicana_2.html)</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-84168562629068242662011-05-06T22:03:00.000-07:002011-05-06T22:03:55.875-07:00CENEVAL<div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif"; font-size: 24pt;">Universidad Pedagógica Nacional.</span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif"; font-size: 24pt;">Unidad 092 Ajusco.</span></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">Rodriguez Rangel Luis Angel</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">Sociología de la Educación</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">6to semestre.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Matutino.</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">Materia: Seminario de problemas de la ed. Mex.</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">Profesor: César Navarro.</span></b></div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><br />
<div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt;">Tema: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior,(CENEVAL).</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif";">INTRODUCCION.<a href="" name="5730144706775186779"></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En el siguiente ensayo se trata de dar a conocer qué es el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, (CENEVAL), esta denominación intenta reflejar una noción básica: que se brinden servicios de evaluación a disposición de las instituciones de educación superior. También explicaremos sus diferentes funciones, objetivos, y algunos datos importantes sobre este centro que podrán ayudarnos a conocer más él.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En el terreno de la educación, como en todas las actividades humanas, la evaluación es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas, detectar potencialidades y planificar las acciones. Contar con la información válida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas y lograr un mejor desarrollo en el ámbito donde se esté evaluando.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Las instituciones educativas buscan ofrecer programas académicos cada vez mejores, competir con otras en igualdad de circunstancias y atraer a los estudiantes más capaces. De ello dependen su prestigio y su captación de recursos. En las diferentes empresas, compañías y trabajos el empresario necesita enriquecer su planta laboral con profesionales cuya capacidad haya sido validada y certificada. Es entonces donde es necesaria la creación de un centro encargado de dicha evaluación para el desarrollo y la facilidad de esta enmienda.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">COMIENZA LA EVALUACION.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La creación del CENEVAL tiene su origen en una recomendación de la Asamblea General de la ANUIES en abril de 1993 que, a su vez, fue aprobada por la Coordinación Nacional para la planeación de la Educación Superior (CONPES) en febrero de 1994, que bueno principalmente sabemos que es por la inconformidad de algunos sectores de la sociedad respecto a la calidad de la educación, </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El CENEVAL es una instancia operativa, es un organismo destinado a poner en práctica, de manera cotidiana y permanente, lo que en el marco de los conceptos, las políticas y las directrices del sistema educativo se ha expresado como prioridad: el mejoramiento y la intensificación de los procesos de evaluación.</span><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El CENEVAL es una asociación civil, en este carácter constituye un organismo privado, no lucrativo, cuyo patrimonio debe destinarse exclusivamente al logro de sus objetivos. La Asamblea de Asociados representa su máxima autoridad, cabe destacar que está siempre se encuentra integrada por organismos, dependencias e instituciones (representados por funcionarios con representación institucional como: el secretario de Educación Pública, el secretario general ejecutivo de la ANUIES, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, entre otros), y la Dirección General es su instancia ejecutiva así como operativa (organizada conforme a una estructura de programas sustantivos a cargo de coordinadores y los programas de apoyo a cargo de directores), sin olvidar que c</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">uenta con un Consejo Directivo que garantiza la adecuada marcha cotidiana del Centro.</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Con esto, en base en los acuerdos de la Asamblea General de la ANUIES y la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES) que dieron origen al CENEVAL, este organismo estableció metas primeramente en relación con tres líneas de acción con las cuales se puede llevar a cabo una de sus principales funciones que es el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como el análisis y la difusión de los resultados que arrojan las pruebas. Estas líneas son:</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.- Elaboración y operación de exámenes de ingreso a la educación media superior y superior (EXANI I, II, Y III): evalúan las habilidades y competencias fundamentales, así como los conocimientos indispensables que debe tener quien ha concluido la educación básica y aspira a continuar sus estudios de educación media superior, de los estudios de bachillerato a estudios de licenciatura y/o técnico superior universitario, así como a la orientación de la persona que aspira a seguir estudios de posgrado.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.- Elaboración y operación de exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL): evalúan los conocimientos y la información indispensable que debe mostrar un recién egresado de los estudios de licenciatura, así como un examen para cada una de las siguientes licenciaturas o profesiones:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">* Administración<br />
* Ciencias Agronómicas<br />
* Ciencias Farmacéuticas (QFB)<br />
* Comercio-Negocios Internacionales<br />
* Contaduría<br />
* Derecho<br />
* Enfermería (niveles licenciatura y técnico)<br />
* Informática-Computación<br />
* Ingenierías (Civil, Eléctrica, Electrónica, Industrial, Mecánica, Mecánica Eléctrica<br />
y Química)<br />
* Medicina General<br />
* Medicina Veterinaria y Zootecnia<br />
* Mercadotecnia<br />
* Odontología<br />
* Pedagogía-Ciencias de la Educación<br />
* Psicología<br />
* Química<br />
* Turismo (Gestión Empresarial y Planificación y Desarrollo)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">3.- Tareas de asesoría, capacitación y promoción en asuntos relacionados con la evaluación.</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En el caso de los EGEL, han pasado por las distintas fases de diseño, validación e instrumentación, y ya han sido utilizados por iniciativa de los propios egresados o a petición de diversas instituciones educativas. Muchos de los profesionales recién egresados de la licenciatura han sustentado el examen respectivo. Los exámenes del CENEVAL han sido utilizados en las 32 entidades federativas, ofreciendo servicios de evaluación a instituciones educativas, organizaciones públicas, sociales y privadas. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Por eso la importancia del CENEVAL es que los </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">resultados del examen son muy importantes tanto para la universidad como para el alumno. Para la institución nos indica que tan preparados están saliendo los alumnos de las diferentes carreras y le permite hacer ajustes a sus planes y programas de acuerdo a la demandas de los empleadores.</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Para los alumnos los resultados obtenidos de la sustentación del examen del CENEVAL sirve como un importante indicador de las competencias adquiridas durante la carrera. El examen sirve también como una carta de presentación al momento de buscar empleo.</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Y TU EVALUACION ES…</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Aunque las evaluaciones en el actual gobierno se han llegado a clasificar como pésimas y no necesarias, podemos darnos cuenta que gracias a estas desde su creación el CENEVAL proporciona información confiable y válida sobre los conocimientos y habilidades que adquieren las personas como beneficiarios de los programas educativos de niveles superiores de educación formal e informal, y sus actividades se sustentan en los últimos avances e investigaciones de la psicometría y otras disciplinas, así como en la experiencia y compromiso de los diferentes equipos de trabajo que lo conforman.</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Los instrumentos de medición que elabora el CENEVAL proceden de procesos estandarizados de diseño y construcción y se apegan a las normas internacionales; en su elaboración participan numerosos cuerpos colegiados integrados por especialistas provenientes de las instituciones educativas más representativas del país y organizaciones de profesionales con reconocimiento nacional. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">EL CENEVAL genera instrumentos útiles para los estudiantes que sustentan dichos exámenes para los conocimientos, habilidades características profesionales que han alcanzado durante su formación; los comparen con el perfil<br />
referencial del examen; obtengan una constancia del logro alcanzado expedida por un organismo externo, el Testimonio de Desempeño Académico Satisfactorio o el de Alto Rendimiento Académico (los cuales podrán integrarse en el curriculum vitae), e incluso titularse en las instituciones cuya reglamentación lo permite.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Así podemos conseguir uno de los mejores y más importantes objetivos que se deben conseguir en la educación, la cual es que exista un mayor número de estudiantes que puedan lograr terminar sus estudios en un mayor nivel, y que estos se puedan integrar en un mejor nivel laboral en nuestro país.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Al no ser una empresa con fines de lucro, esta pretende sostener su operación y cumplir sus objetivos y metas con los recursos derivados de la prestación de sus servicios y de los donativos que reciba, todo ello cumpliendo con las disposiciones fiscales vigentes, cubriendo su desempeño con el presupuesto de sus ingresos y el resto con las aportaciones de la ANUIES, esperando que esta pueda llegar a encontrar un mejor desarrollo para beneficio de la educación y del país que tanto lo necesita.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Bibliografía.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">“Acerca del CENEVAL y los otros exámenes generales para el ingreso de la licenciatura; edición a cargo del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.”</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">http://www.ceneval.edu.mx</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-54613178715531638362011-05-06T20:47:00.000-07:002011-05-06T20:47:30.516-07:00SURGIMIENTO PLAN 90 DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN<!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><br />
</div><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"></span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;"></span><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;"></span>INTRODUCCIÓN</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">En 1979 surge la licenciatura en sociología de la educación en la Universidad Pedagógica Nacional que se constituye como la primera en ofrecer un programa de licenciatura de esta disciplina que ha sufrido transformaciones del sistema superior, que ha impactado de manera determinante en la reformación de los programas curriculares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>orientan la búsqueda de soluciones en la construcción del campo de la Sociología de la Educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sociología de la educación ¿Para qué?: “la pregunta no se formula desde una concepción meramente utilitaria que nos reduciría a la noción eficientista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y competitiva tan implantada hoy en día en la concepción neoliberal de la educación, la pregunta en este caso se plantea a partir de una mirada mucho más amplia”</span><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">ANTECEDENTES</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">"Desde la época de los años ochentas se comenzó con un proceso de formulación de políticas educativa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que impactaron de manera importante al sistema de educación superior"</span><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">derivó en una reformulación curricular de las licenciaturas que son las que operan en la actualidad .La segunda empieza a principios del siglo XXI llevo a una reestructuración estructural de las funciones académicas y de la organización administrativa Este nuevo proceso intenta llegar a una segunda transformación o en su caso actualización de planes de estudio que además responda al proceso general de reformulación del sistema de educación superior en el país, impulsada fuertemente en las políticas educativas vigentes”</span> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El actual programa de sociología de la educación se fundamento en las conclusiones de la evaluación institucional de la comisión intracadémica, y la cual tomo en cuenta los principales lineamientos del programa para la modernización educativa 1989-1994, así como las recomendaciones de conjuntos de académicos que impartían docencia en la licenciatura que desde 1988 .</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">DE ACUERDO AL IMFORME DEEVALUACIÒN DIAGNÓSTICA </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Presentado por los CIEES, Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C., “El principal objetivo de la evaluación que realizan los Comités, consiste en contribuir a mejorar la calidad y eficiencia de la educación superior en el país”<sup>3</sup>. Su misión fundamental es evaluar las funciones y los programas académicos que se imparten en las instituciones educativas que lo solicitan y formular recomendaciones puntuales para su mejoramiento, contenidas en los informes de evaluación, que se entregan a los directivos de las instituciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los foros de evaluación interna de la licenciatura en Sociología de la Educación, y de la evaluación diagnóstica realizada por los CIEES, es que se propone la realización de un diagnóstico que permita orientar el rediseño de la licenciatura en Sociología de la Educación.</span></div><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> REDISEÑO CURRICULAR </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Uno un punto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>considerable en el rediseño curricular es la revisión de los para contribuir a la mejora de la educación. Los programas se consideran como: “ […] la propuesta mínima de los aprendizajes que forman parte de un plan de estudios y que los docentes son responsable de su interpretación y reelaboración a partir tanto de su experiencia personal como de la formación teórica que les permite detectar las condiciones particulares de su grupo escolar”<sup>4</sup>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La discusión colegiada de los programas permitirá establecer compromisos, estrategias didácticas, intercambio de bibliografía y experiencias para la mejora de la educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El mapa curricular muestra tensiones y dificultades que merecen una lectura diferente a la luz del escenario global. A los viejos problemas se suman otros nuevos, la revisión y el planteamiento de un diseño distinto de la licenciatura es una necesidad inapelable para dibujar al nuevo sociólogo de la educación del siglo xxi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La última década del siglo XX, periodo que corresponde a la etapa en la que ha estado vigente el programa actual de la Licenciatura en Sociología de la Educación, fue de transformaciones de tipo política, económica y social, en particular el nuevo orden mundial resultante de la ruptura de la bipolaridad y el ulterior advenimiento de una economía globalizada, sustentada sobre el modelo neoliberal y la economía de mercado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Resulta imprescindible, al momento de realizar cualquier tarea relacionada con el diseño curricular, considerar este nuevo contexto y la forma en que han tenido que ser redefinidos los actores, roles, quehaceres e instituciones que constituyen parte fundamental del campo de estudio y trabajo del sociólogo de la educación. Se gesta y consolida un mecanismo de “mundialización de relaciones, procesos, </span></div><div class="MsoNormal"><sup><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></sup><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">estructuras de dominación y apropiación, antagonismo e integración. En poco tiempo todas las esferas de la vida social, colectiva e individual son alcanzadas por los problemas de la globalización…”<sup>5</sup>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Las sociedades contemporáneas presentan, sin duda, un sinnúmero de rasgos heterogéneos, pese a lo cual están articuladas en una sociedad mundializada en la cual se ven<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afectadas y replanteadas las relaciones, y las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales. Uno de los rasgos más notorios de la globalización lo constituye el debilitamiento del estado nación, cuyas funciones son desempeñadas en forma creciente por otras fuerzas sociales. “En el ámbito de la sociedad global, hay organizaciones públicas y privadas que no sólo están produciendo y actuando sino también están tomando decisiones e influyendo en los demás”<sup>6</sup><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>.Por otra parte, la distancia que separa a los países desarrollados de los llamados países emergentes en cuanto a nivel de vida, condiciones de salud, alimentación, vivienda y en especial educación, es cada día más grande. El conocimiento científico, la cultura, el arte, el disfrute de los recursos tecnológicos y por supuesto, la educación de calidad, sólo está al alcance de una minoría de países y de individuos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La formación de profesionistas de la educación con las suficientes herramientas y capacidades para analizar e incidir en la problemática educativa (y las nuevas aristas que ésta presenta) con un enfoque sociológico, ha cobrado un nuevo auge a finales del siglo XX y los primeros años del siglo XXI. Las reformas de los sistemas universitarios en el mundo así como la reconfiguración de los programas curriculares han seguido las tendencias que han orientado las políticas educativas para la educación superior de las últimas décadas: multiplicidad, flexibilidad y pertinencia de los contenidos programáticos en función de la resolución de problemas concretos (Vid. Sociología de la Educación ¿para qué?)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estas tendencias y el contexto anteriormente aludido deberán constituir ejes de reflexión fundamentales a lo largo de la tarea de rediseño</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><sup><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"></span></sup><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><br />
</span><span style="color: black; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"><span> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A pesar del entorno cambiante y diverso en el que la Sociología de la Educación como campo formativo ha tenido que desarrollarse, podemos afirmar que se ha venido refrendando su pertinencia en el contexto socioeducativo ante la emergencia de grandes problemas de la educación enfrentados ante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y agravados por los procesos de la globalización. La importancia de la Sociología de la Educación no se pone en duda, es el tipo de formación profesional, las herramientas teóricas, metodológicas y técnicas, así como la reconsideración de la inserción laboral del egresado de la licenciatura lo que exige un replanteamiento cuidadoso.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA ¿QUÉ? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La sociología ofrece una perspectiva distinta y sumamente ilustrativa sobre el comportamiento humano. Aprender sociología significa distanciarse de nuestras interpretaciones personales del mundo para mirar a las influencias sociales que conforman nuestras vidas. La sociología no niega ni disminuye la realidad de la experiencia individual. Ahora bien, con ella obtenemos una conciencia más rica de nuestras propias características individuales y de las de los demás, desarrollando la sensibilidad hacia el universo más amplio de la actividad social que nos envuelve.</span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La mayoría de nosotros vemos el mundo según las características que tienen que ver con nuestra propia vida. La sociología demuestra que es necesario utilizar un punto de vista más amplio para saber por qué somos como somos y por qué actuamos de la forma en que lo hacemos. Nos enseña que lo que consideramos natural, inevitable, bueno o verdadero puede no serlo y que las cosas dadas de nuestra vida están influidas por fuerzas históricas y sociales. Para el enfoque sociológico es fundamental comprender de qué forma sutil, aunque compleja y profunda, la vida individual refleja las experiencias sociales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">CONCLUSIONES</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">La licenciatura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sociología de la educación ha vivido varios momentos desde su conformación, ha sido cuestionada para su restructuración, analizase<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el plan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>90 de sociología de la educación con los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resultados del primer foro bajo el título Sociología de la Educación ¿para qué? Memoria del primer foro de evaluación interna de la Licenciatura en Sociología de la Educación: retos, rutas y perspectivas. Del segundo foro existe un documento en el que se hace una propuesta de reestructuración del mapa curricular de la licenciatura, también mencionare otro documento en el que se presenta una propuesta de plan de estudios para la licenciatura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bibliografía:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1.-Coll Lebedeff, Tatiana y Olivier Téllez, Guadalupe (coords.), Sociología de la educación ¿Para qué?, México, Universidad Pedagógica Nacional, 2006.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">2.-upn, “Sociología de la Educación”, tríptico informativo</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3 .-Ibáñez, Ibidem.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.- www.anuies.mx, Ángel Díaz Barriga, Alcances y limitaciones de la metodología para la realización de planes de estudio.</span></div><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 57.0pt;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">5 .-Octavio Ianni. La sociedad global. México, Siglo XXI. p. 20.</span></div><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 57.0pt;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">6.- Ibíd., 25.</span></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-56642693822437374622011-05-06T18:06:00.001-07:002011-05-06T18:06:55.355-07:00Trabajo De Efren.<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Sociología de la Educación.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Seminario de Problemas de la Educación en México.</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Ensayo: Alianza por la Calidad de la Educación</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Titulo propuesto: </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Educación por la calidad de la Alianza</span></i><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">.</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Romero López Efrén</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Introducción:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El siguiente trabajo es un esfuerzo por dar a conocer el proyecto educativo: Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Pareciera que él título de dicho trabajo no corresponde al conocimiento del “proyecto educativo”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a> ACE. Así que argumentando el significado del titulo propuesto: siendo la ACE un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“<i>pacto regresivo y cupular”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_edn1" name="_ednref1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></b></span></span></span></a></i>, entre el gobierno federal y el SNTE, o más bien la <i>Alianza</i> entre el espurio de Calderón y la charra Elba Esther Gordillo, para que el Sistema Educativo Mexicano sea homogéneo y que este a la orden de los intereses de la oferta y demanda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que a la clase dominante en México<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a> le favorece. Sin importar que dicho proyecto sea más contradictorio en sus acciones, de lo que menciona en su discurso.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Así la educación pasa a ser un instrumento que es utilizado para reforzar los intereses del mal gobierno, que <i>oferta a muerte con el futuro y compra y vende cuerpos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y vergüenza<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></b></span></span></span></a></i>...</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Así presento la descripción de las acciones de la ACE, que se dividen en 5 ejes y 10 procesos. Pero en realidad no sabría por donde empezar si de las acciones de una estrategia educativa que refuerza las políticas de Estado, y transforman para sus intereses al Sistema Educativo Nacional (SEN), o si debo empezar por las consecuencias que genera el seguimiento de este proyecto, como: cierre de carreteras y escuelas, manifestaciones por parte de los maestros, estudiantes, estudiantes normales en general y mas personas que rechazan un proyecto que desde sus inicios es un <i>proyecto fallido<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_edn2" name="_ednref2" style="mso-endnote-id: edn2;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></b></span></span></span></a></i>, pienso que sería demasiado banal hablar del “beneficio” que trae dicho proyecto, como salir beneficiado con una de las 59 Hummers.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Desarrollo:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Cuando existe una relación factible entre un sindicato y el gobierno, significa que el sindicato esta subordinado a los intereses del gobierno.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Considero pertinente comenzar a hablar de lo acontecido el día 30 de abril del 2008, pues es cuando el presidente exige a la SEP, que diseñe un programa para mejorar la calidad de la educación. La ACE es el tercer convenio entre el SNTE y el gobierno federal. La ACE no cuenta con un diagnostico a cerca de las condiciones educativas de la nación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El 15 de mayo del 2008, el “presidente” de México y Elba Esther, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) firman la ACE, mientras el país se debatía entorno a la reforma petrolera. Por lo que la ACE fue llevada a cabo sin mayor ni menor problema y fue presentada en Washington, y fue evaluada por el Banco Mundial.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><i><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Vendió como si fuera una mercancía lo que no es de su propiedad<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></b></span></span></span></a>.</span></i><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Los 5 ejes y sus 10 procesos definen el perfil del proyecto educativo, los antecedentes de los convenios entre SNTE y gobierno federal tienen una connotación importante cuando el ex – “presidente”, Salinas y Gordillo firmaron el Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica, en donde se <i>llevo a cabo la descentralización del sistema educativo nacional<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></b></span></span></span></a>,</i> dicho acuerdo comenzaba con el <i>implemento de estímulos con base en la evaluación y medición de la productividad del trabajo docente, a través de la denominada Carrera Magisterial. </i>Dicho Acuerdo provoco una mayor desigualdad y diferencia en las instituciones educativas del país, puesto que la descentralización genero condiciones diferenciales laboralmente y en salarios de trabajadores de la educación, pues su efecto fue la búsqueda y obtención de estímulos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">A lo que en el eje de Profesionalización de los maestros y las actividades educativas. Más que seleccionar un Maestro para el desarrollo del proceso intelectual, se propuso una herramienta para medir la capacidad del magisterio y tenerlo bajo control. Además de que promocionan las plazas lejos de establecer más empleos en cuanto a docencia, se promocionan las plazas mediante concursos de oposición, además de hacer una aberración de concurso por el hecho de que “<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span></span></span></a>el número de plazas puestas a concurso en las convocatorias fue mucho menor al que en un principio habían prometido la SEP y el SNTE”.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nos dieron las aulas y se olvidaron de la enseñanza.</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El eje respecto a la Modernización de los centros escolares, en donde se pretende llevar a cabo una mejora de los centros escolares para mejorar las condiciones de aprendizaje y dotar con equipo de acceso a las nuevas tecnologías, crear 50 000 escuelas modelos<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span></span></span></a> por lo que hasta el momento no se ha cumplido ni el 50% de lo dicho. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A lo que dentro de esta modernización tiene las intenciones de promover la participación social, con mecanismos como: escuela segura, escuelas de tiempo completo, horario discontinuo, fines de semana, bajo rendimiento.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Es claro que las estrategias de tiempo completo se siguen usando para mantener en control y desgaste al docente, por lo que solo se estará preocupado por seguir los lineamientos que el proyecto le señale. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Orientando con estos mecanismos una forma sutil de alienar a un sistema de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">vigilar y castigar</i>, y se acepten y vean como lógicas estas ideas fascistas que tanto en centros escolares tengas que aceptar que te realicen una inspección policiaca, y te acostumbres a vivir bajo el yugo del imaginario de la seguridad, y donde supuestamente están para protegerte.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Un tercer eje es el de Bienestar y desarrollo integral de los alumnos en donde se pretende tapar con un programa de desayunos la desnutrición económica que sufre la sociedad en su conjunto puesto que para mantener una nutrición saludable, los padres de familia deben tener la capacidad económica para solventar los alimentos básicos. Cuestión que por el contrario no se mantiene un salario sustentable en la mayoría de las familias y por ende el hecho de brindar un solo programa de desayunos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">También proponen fomentar una cultura de la salud, vinculando la cartilla nacional de salud y la prevención de adicciones, así como la atención a personas con capacidades diferentes. La Alianza sobre la “promoción de hábitos” para mejorar la salud de los escolares, la titular de la SEP rechazo esta iniciativa y ratifico la venta de “chatarra” alimentaria dentro de los centros escolares<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El cuarto eje es la Formación integral para la vida y el trabajo. Donde el proceso principal es el de realizar una reforma curricular en donde la principal orientación sea el enfoque de competencias, ingles desde el preescolar. En donde la aculturación aberrante de una seudo-imitación del estilo de vida gringo se ha convertido en uno de los perfiles que caracterizan nuestras reformas educativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">La Reforma integral de la educación básica expedida por la SEP y el SNTE, se establece el nuevo currículo comprenderá nueve asignaturas: español, inglés, matemáticas, exploración de la naturaleza, geografía e historia, formación cívica y ética, educación artística y educación física y, un aumento de media hora en el salón<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Evaluar para mejorar. Se articula el Sistema Nacional de Evaluación de Educación Básica. Se realizan evaluaciones minuciosas y periódicas a todos los actores educativos. La evaluación “no es detonador de la calidad y puede llegar a ser inhibidora del cambio, la innovación, la creatividad, la confianza, el compromiso y la responsabilidad<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Con este modelo de evaluar para definir quién es de calidad y quien no lo es, el proyecto ACE, selecciona y excluye, sin tomar en cuenta la diferenciación de contexto favorables y desfavorables, con el fin de hegemonizar en una sola prueba estandarizada y bajo los lineamientos de instituciones que están al servicio del interés del capital monopólico, y hacen de la educación mediante la evaluación una propaganda mercadológica para promocionar a las “mejores escuelas”, claro siempre bajo lo que ellos vendan que es calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Los avances que la SEP ha evaluado han sido:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><br clear="all" style="mso-ignore: vglayout;" />
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se amplía el número de escuelas a 33 455.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han dado recursos para atender este ciclo escolar a 9 320.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">200 aulas de secundaria ya instaladas para la prueba de conectividad a internet.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han certificado 9200 maestros en la norma técnica de competencia digital.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han conformado 37200 consejos de participación.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">8370 escuelas en programa de seguridad.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">617 escuelas comprometidas de tiempo completo.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se sometieron a concurso 6275 plazas y 23712 horas semana mes.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se aplicó el examen nacional de evaluación a 80566 aspirantes, lo acreditaron el 34%.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Fuente: </span><span style="font-size: 10pt;">Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Conclusiones:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">La educación básica esta en las miras de una mejora tal y como lo recomienda la OCDE, “para fomentar la competencia y reducir barreras a la inversión extranjera…, ya que México en la prueba PISA es más débil que otros países de la OCDE, y esto retrasa la adopción de nuevas tecnologías.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">…En 2010 se dio un incentivo a las escuelas que lograron mejores puntuaciones en la prueba nacional de estudiantes…, vincular el desarrollo profesional de los maestros a las necesidades de las escuelas…, - generar- entrada de empresas a industrias clave de comunicación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">En la Ley de competencia, sugirió elevar el nivel de poder de investigación de la Comisión Federal de Competencia (CFC)”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Por lo que este proyecto educativo (ACE), trajo consigo cambios en la Reforma de la educación básica que comenzó en 1992:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Reestructuración de la escolaridad básica:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Obligatoriedad de la secundaria, 1993. Crecimiento al menor costo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Obligatoriedad del preescolar, 2002. Crecimiento al menor costo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Articulación curricular de la educación básica, por definir 2007-2008…</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nueva visión de la educación básica y de los objetivos educativos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Descentralización de la operación a los estados.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Apertura a la participación social, confusión, privatización o democratización.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Cambios curriculares, discontinuos, sin consolidar.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nuevo sistema de reclutamiento y promoción (2008).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Fuente: </span><span style="font-size: 10pt;">Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Por lo que el proyecto educativo es más un proyecto político, que genera una aberrante aculturación, que se diluye factiblemente con los interese de la oferta de mercado laboral, y la expresión más clara se encuentra en la enseñanza del inglés desde el preescolar, aunque ni la propia lengua nacional se tenga por bien enseñada, y promocionando mayor interculturalidad, siempre con una fina exclusión de nuestra cultura indígena, mientras por otro lado permiten que el consorcio transnacional y los pactos realizados con ellos, empuje a una nación multicultural, por medio de la educación a olvidar sobre todo quien fue y quien aún es, pero no tiene conciencia de quien es en realidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">BIBLIOGRAFÍA:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-MX;">Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Secretaria de Educación Pública. Programa sectorial de educación 2007-2012. México.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Secretaria de Educación Pública. UPEPE. Enlace 2008. Varia documentación. Abril 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">SEP. Subsecretaria de Educación Básica. Reforma integral de la educación básica. Acciones para la articulación curricular. México, Marzo 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">La interpretación al consultar que es lo que realmente es la Alianza por la Calidad de la Educación, desde el punto de vista de varios especialistas en el tema refiriéndose a “La Alianza –como un-: refrendo de un compromiso político y asociación para el reparto educativo”, tomado de Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div align="center" class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Al respecto de esta información del interés del capital. Hugo Aboites menciona en un artículo de “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">La Jornada</i>” el día domingo 17 de agosto de 2008: “capitalistas de enorme peso, como Alfredo Harp Helú, ex presidente, de Banamex y María Asunción Aramburuzabala, dueña de la Cervecería Modelo, felicitaron al gobierno federal por la firma de la alianza”</span></span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Discurso del Sub-Comandante Marcos en su discurso en manifiesto del EZLN, “para todos, todo”.</span></span></div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></span></div></div><div id="ftn5" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Ídem</span></span></div></div><div id="ftn6" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref6" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Ibídem</span></span></div></div><div id="ftn7" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> Para consultar en:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">SEP. SHCP, SEDESOL, SALUD. Alianza por la calidad de la educación.</span></span></div></div><div id="ftn8" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Periódico La Jornada, 22 de agosto de 2008.</span></span></div></div><div id="ftn9" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>.</span></span></div></div><div id="ftn10" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.<span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;"></span></span></div></div><div id="ftn11" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Publicado en una nota periodística en ED/Redacción, el martes 12 de abril del 2011</span></span></div></div></div><div style="mso-element: endnote-list;"><br clear="all" /><span style="font-size: x-small;"><hr align="left" size="1" width="33%" /></span><div id="edn1" style="mso-element: endnote;"><div class="MsoEndnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ednref1" name="_edn1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Retomo estas palabras de Gallegos, César Navarro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. En revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“El Cotidiano”</i> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad Autónoma Metropolitana UAM. Revista que fue mi instrumento de información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para la realización del presente ensayo. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></span></div></div><div id="edn2" style="mso-element: endnote;"><div class="MsoEndnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ednref2" name="_edn2" style="mso-endnote-id: edn2;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX;">Llamo así al proyecto educativo que se encuentra subordinado a una pedagogía gordillista que lejos de ver a la educación como una actividad humana y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesaria e indispensable para el desarrollo del Ser Humano, la retoma como un producto que puede manipular a su antojo y brindarla<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al juego de la oferta y la demanda. </span></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-36280042984570715122011-05-06T13:59:00.001-07:002011-05-06T13:59:52.143-07:00Educación por la calidad de la Alianza. Romero López Efrén<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Sociología de la Educación.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Seminario de Problemas de la Educación en México.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Ensayo: Alianza por la Calidad de la Educación</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Titulo propuesto: </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Educación por la calidad de la Alianza</span></i><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">.</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Romero López Efrén</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Introducción:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El siguiente trabajo es un esfuerzo por dar a conocer el proyecto educativo: Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Pareciera que él título de dicho trabajo no corresponde al conocimiento del “proyecto educativo”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a> ACE. Así que argumentando el significado del titulo propuesto: siendo la ACE un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“<i>pacto regresivo y cupular”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_edn1" name="_ednref1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></b></span></span></span></a></i>, entre el gobierno federal y el SNTE, o más bien la <i>Alianza</i> entre el espurio de Calderón y la charra Elba Esther Gordillo, para que el Sistema Educativo Mexicano sea homogéneo y que este a la orden de los intereses de la oferta y demanda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que a la clase dominante en México<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a> le favorece. Sin importar que dicho proyecto sea más contradictorio en sus acciones, de lo que menciona en su discurso.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Así la educación pasa a ser un instrumento que es utilizado para reforzar los intereses del mal gobierno, que <i>oferta a muerte con el futuro y compra y vende cuerpos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y vergüenza<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></b></span></span></span></a></i>...</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Así presento la descripción de las acciones de la ACE, que se dividen en 5 ejes y 10 procesos. Pero en realidad no sabría por donde empezar si de las acciones de una estrategia educativa que refuerza las políticas de Estado, y transforman para sus intereses al Sistema Educativo Nacional (SEN), o si debo empezar por las consecuencias que genera el seguimiento de este proyecto, como: cierre de carreteras y escuelas, manifestaciones por parte de los maestros, estudiantes, estudiantes normales en general y mas personas que rechazan un proyecto que desde sus inicios es un <i>proyecto fallido<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_edn2" name="_ednref2" style="mso-endnote-id: edn2;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></b></span></span></span></a></i>, pienso que sería demasiado banal hablar del “beneficio” que trae dicho proyecto, como salir beneficiado con una de las 59 Hummers.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Desarrollo:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Cuando existe una relación factible entre un sindicato y el gobierno, significa que el sindicato esta subordinado a los intereses del gobierno.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Considero pertinente comenzar a hablar de lo acontecido el día 30 de abril del 2008, pues es cuando el presidente exige a la SEP, que diseñe un programa para mejorar la calidad de la educación. La ACE es el tercer convenio entre el SNTE y el gobierno federal. La ACE no cuenta con un diagnostico a cerca de las condiciones educativas de la nación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El 15 de mayo del 2008, el “presidente” de México y Elba Esther, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) firman la ACE, mientras el país se debatía entorno a la reforma petrolera. Por lo que la ACE fue llevada a cabo sin mayor ni menor problema y fue presentada en Washington, y fue evaluada por el Banco Mundial.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><i><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Vendió como si fuera una mercancía lo que no es de su propiedad<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></b></span></span></span></a>.</span></i><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Los 5 ejes y sus 10 procesos definen el perfil del proyecto educativo, los antecedentes de los convenios entre SNTE y gobierno federal tienen una connotación importante cuando el ex – “presidente”, Salinas y Gordillo firmaron el Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica, en donde se <i>llevo a cabo la descentralización del sistema educativo nacional<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></b></span></span></span></a>,</i> dicho acuerdo comenzaba con el <i>implemento de estímulos con base en la evaluación y medición de la productividad del trabajo docente, a través de la denominada Carrera Magisterial. </i>Dicho Acuerdo provoco una mayor desigualdad y diferencia en las instituciones educativas del país, puesto que la descentralización genero condiciones diferenciales laboralmente y en salarios de trabajadores de la educación, pues su efecto fue la búsqueda y obtención de estímulos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">A lo que en el eje de Profesionalización de los maestros y las actividades educativas. Más que seleccionar un Maestro para el desarrollo del proceso intelectual, se propuso una herramienta para medir la capacidad del magisterio y tenerlo bajo control. Además de que promocionan las plazas lejos de establecer más empleos en cuanto a docencia, se promocionan las plazas mediante concursos de oposición, además de hacer una aberración de concurso por el hecho de que “<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span></span></span></a>el número de plazas puestas a concurso en las convocatorias fue mucho menor al que en un principio habían prometido la SEP y el SNTE”.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nos dieron las aulas y se olvidaron de la enseñanza.</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El eje respecto a la Modernización de los centros escolares, en donde se pretende llevar a cabo una mejora de los centros escolares para mejorar las condiciones de aprendizaje y dotar con equipo de acceso a las nuevas tecnologías, crear 50 000 escuelas modelos<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span></span></span></a> por lo que hasta el momento no se ha cumplido ni el 50% de lo dicho. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A lo que dentro de esta modernización tiene las intenciones de promover la participación social, con mecanismos como: escuela segura, escuelas de tiempo completo, horario discontinuo, fines de semana, bajo rendimiento.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Es claro que las estrategias de tiempo completo se siguen usando para mantener en control y desgaste al docente, por lo que solo se estará preocupado por seguir los lineamientos que el proyecto le señale. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Orientando con estos mecanismos una forma sutil de alienar a un sistema de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">vigilar y castigar</i>, y se acepten y vean como lógicas estas ideas fascistas que tanto en centros escolares tengas que aceptar que te realicen una inspección policiaca, y te acostumbres a vivir bajo el yugo del imaginario de la seguridad, y donde supuestamente están para protegerte.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Un tercer eje es el de Bienestar y desarrollo integral de los alumnos en donde se pretende tapar con un programa de desayunos la desnutrición económica que sufre la sociedad en su conjunto puesto que para mantener una nutrición saludable, los padres de familia deben tener la capacidad económica para solventar los alimentos básicos. Cuestión que por el contrario no se mantiene un salario sustentable en la mayoría de las familias y por ende el hecho de brindar un solo programa de desayunos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">También proponen fomentar una cultura de la salud, vinculando la cartilla nacional de salud y la prevención de adicciones, así como la atención a personas con capacidades diferentes. La Alianza sobre la “promoción de hábitos” para mejorar la salud de los escolares, la titular de la SEP rechazo esta iniciativa y ratifico la venta de “chatarra” alimentaria dentro de los centros escolares<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El cuarto eje es la Formación integral para la vida y el trabajo. Donde el proceso principal es el de realizar una reforma curricular en donde la principal orientación sea el enfoque de competencias, ingles desde el preescolar. En donde la aculturación aberrante de una seudo-imitación del estilo de vida gringo se ha convertido en uno de los perfiles que caracterizan nuestras reformas educativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">La Reforma integral de la educación básica expedida por la SEP y el SNTE, se establece el nuevo currículo comprenderá nueve asignaturas: español, inglés, matemáticas, exploración de la naturaleza, geografía e historia, formación cívica y ética, educación artística y educación física y, un aumento de media hora en el salón<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Evaluar para mejorar. Se articula el Sistema Nacional de Evaluación de Educación Básica. Se realizan evaluaciones minuciosas y periódicas a todos los actores educativos. La evaluación “no es detonador de la calidad y puede llegar a ser inhibidora del cambio, la innovación, la creatividad, la confianza, el compromiso y la responsabilidad<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Con este modelo de evaluar para definir quién es de calidad y quien no lo es, el proyecto ACE, selecciona y excluye, sin tomar en cuenta la diferenciación de contexto favorables y desfavorables, con el fin de hegemonizar en una sola prueba estandarizada y bajo los lineamientos de instituciones que están al servicio del interés del capital monopólico, y hacen de la educación mediante la evaluación una propaganda mercadológica para promocionar a las “mejores escuelas”, claro siempre bajo lo que ellos vendan que es calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Los avances que la SEP ha evaluado han sido:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><br clear="all" style="mso-ignore: vglayout;" />
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se amplía el número de escuelas a 33 455.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han dado recursos para atender este ciclo escolar a 9 320.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">200 aulas de secundaria ya instaladas para la prueba de conectividad a internet.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han certificado 9200 maestros en la norma técnica de competencia digital.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se han conformado 37200 consejos de participación.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">8370 escuelas en programa de seguridad.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">617 escuelas comprometidas de tiempo completo.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se sometieron a concurso 6275 plazas y 23712 horas semana mes.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se aplicó el examen nacional de evaluación a 80566 aspirantes, lo acreditaron el 34%.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Fuente: </span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;">Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Conclusiones:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">La educación básica esta en las miras de una mejora tal y como lo recomienda la OCDE, “para fomentar la competencia y reducir barreras a la inversión extranjera…, ya que México en la prueba PISA es más débil que otros países de la OCDE, y esto retrasa la adopción de nuevas tecnologías.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">…En 2010 se dio un incentivo a las escuelas que lograron mejores puntuaciones en la prueba nacional de estudiantes…, vincular el desarrollo profesional de los maestros a las necesidades de las escuelas…, - generar- entrada de empresas a industrias clave de comunicación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">En la Ley de competencia, sugirió elevar el nivel de poder de investigación de la Comisión Federal de Competencia (CFC)”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Por lo que este proyecto educativo (ACE), trajo consigo cambios en la Reforma de la educación básica que comenzó en 1992:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Reestructuración de la escolaridad básica:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Obligatoriedad de la secundaria, 1993. Crecimiento al menor costo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Obligatoriedad del preescolar, 2002. Crecimiento al menor costo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Articulación curricular de la educación básica, por definir 2007-2008…</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nueva visión de la educación básica y de los objetivos educativos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Descentralización de la operación a los estados.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Apertura a la participación social, confusión, privatización o democratización.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Cambios curriculares, discontinuos, sin consolidar.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Nuevo sistema de reclutamiento y promoción (2008).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Fuente: </span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;">Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Por lo que el proyecto educativo es más un proyecto político, que genera una aberrante aculturación, que se diluye factiblemente con los interese de la oferta de mercado laboral, y la expresión más clara se encuentra en la enseñanza del inglés desde el preescolar, aunque ni la propia lengua nacional se tenga por bien enseñada, y promocionando mayor interculturalidad, siempre con una fina exclusión de nuestra cultura indígena, mientras por otro lado permiten que el consorcio transnacional y los pactos realizados con ellos, empuje a una nación multicultural, por medio de la educación a olvidar sobre todo quien fue y quien aún es, pero no tiene conciencia de quien es en realidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">BIBLIOGRAFÍA:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-MX;">Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Secretaria de Educación Pública. Programa sectorial de educación 2007-2012. México.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Secretaria de Educación Pública. UPEPE. Enlace 2008. Varia documentación. Abril 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">SEP. Subsecretaria de Educación Básica. Reforma integral de la educación básica. Acciones para la articulación curricular. México, Marzo 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">La interpretación al consultar que es lo que realmente es la Alianza por la Calidad de la Educación, desde el punto de vista de varios especialistas en el tema refiriéndose a “La Alianza –como un-: refrendo de un compromiso político y asociación para el reparto educativo”, tomado de Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div align="center" class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Al respecto de esta información del interés del capital. Hugo Aboites menciona en un artículo de “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">La Jornada</i>” el día domingo 17 de agosto de 2008: “capitalistas de enorme peso, como Alfredo Harp Helú, ex presidente, de Banamex y María Asunción Aramburuzabala, dueña de la Cervecería Modelo, felicitaron al gobierno federal por la firma de la alianza”</span></span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Discurso del Sub-Comandante Marcos en su discurso en manifiesto del EZLN, “para todos, todo”.</span></span></div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Navarro Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. Revista electrónica “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Cotidiano</i>”, UAM. Puesto que la Alianza lejos de ser una política educativa, es y fue un convenio para la mercantilización de la de la “industria cultural”.</span></span></div></div><div id="ftn5" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Ídem</span></span></div></div><div id="ftn6" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref6" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Ibídem</span></span></div></div><div id="ftn7" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> Para consultar en:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">SEP. SHCP, SEDESOL, SALUD. Alianza por la calidad de la educación.</span></span></div></div><div id="ftn8" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Periódico La Jornada, 22 de agosto de 2008.</span></span></div></div><div id="ftn9" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Gallegos, César<i style="mso-bidi-font-style: normal;">. La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>.</span></span></div></div><div id="ftn10" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> Ibarrola, María. DIE-Cinvestav-IPN, Observatorio Ciudadano de la Educación, 10aniversario, 16 de Octubre de 2008.</span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"></span></span></div></div><div id="ftn11" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Publicado en una nota periodística en ED/Redacción, el martes 12 de abril del 2011</span></span></div></div></div><div style="mso-element: endnote-list;"><br clear="all" /><span style="font-size: x-small;"><hr align="left" size="1" width="33%" /></span><div id="edn1" style="mso-element: endnote;"><div class="MsoEndnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ednref1" name="_edn1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Retomo estas palabras de Gallegos, César Navarro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La Alianza por la Calidad de la Educación: pacto regresivo y cupular del modelo educativo neoliberal</i>. En revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“El Cotidiano”</i> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad Autónoma Metropolitana UAM. Revista que fue mi instrumento de información<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para la realización del presente ensayo. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></span></div></div><div id="edn2" style="mso-element: endnote;"><div class="MsoEndnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ednref2" name="_edn2" style="mso-endnote-id: edn2;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;">Llamo así al proyecto educativo que se encuentra subordinado a una pedagogía gordillista que lejos de ver a la educación como una actividad humana y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesaria e indispensable para el desarrollo del Ser Humano, la retoma como un producto que puede manipular a su antojo y brindarla<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al juego de la oferta y la demanda. </span></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-16950313899411697922011-05-06T11:50:00.000-07:002011-05-06T11:50:24.740-07:00<!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Century Gothic","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">LICENCIATURA: SOCIOLOGÌA DE LA EDUCACIÒN</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Century Gothic","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">MATERÌA: SEMINARIO DE PROBLEMAS DE LA EDUCACIÒN</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Century Gothic","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">PROFESOR: NAVARRO CESAR</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Century Gothic","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">ALUMNA: LEÒN MARTÌNEZ ANAY</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Century Gothic","sans-serif"; line-height: 115%;">TRABAJO: REVISTAS ESPECIALIZADAS EN EDUCACIÒN </span></span></div><span style="font-size: large;"> </span><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">INTRODUCCIÒN</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La investigación educativa es parte fundamental como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>campo de conocimiento de investigación y que de ella se desprende la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>identificación de nuevas temáticas o en concreto de ciertos temas en el rubro educativo específicamente,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así como hacer propuestas, proyectos y planes acerca de esta y ser <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>abordado por actores que aborden en especifico este campo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que se plasman en trabajos, artículos e investigaciones que al desarrollarse puedan ser difundidos los resultados de la investigación o su perspectiva de la situación educativa del país. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es en las décadas de los 60 y 70’s a causa de la notable diversificación de la oferta educativa <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se instituyen centros especializados en investigación educativa, los cuales ofrecían análisis económicos del sistema educativo que estaba en proceso de expansión y propuestas en torno a este para los distintos panoramas de los diversos niveles y modalidades. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Siendo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Centro de Estudios Educativos como asociación civil y sin depender del presupuesto gubernamental como primera de conformación como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una institución especializada en la investigación educativa. Y en 1999 reconocida en el índice de revistas mexicanas de investigación de ciencia y tecnológica por el CONACYT, además tanto el<span style="color: black;"> Centro de Investigación y de Estudios Avanzados</span> CINVESTAV así como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el </span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE)</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> considerados <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como principales centros de investigación educativa y que lograron convertirse en referente de especialistas en educación y editar publicaciones también especializadas y estas instituciones fueron reconocida por el nivel o modalidad educativa en las que se especializan como a nivel superior o básica para adultos o comunidades indígenas entre otras, sumada <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la prioridad y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>producción de conocimiento que dan a estos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tema y que en ellas se gesten y difundan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Con programas de posgrado del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>CINVESTAV en los 70’s y la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>replica de estos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>generalizó el trabajo académico de los investigadores así como la publicación de una revista especializada que diera lugar a temáticas y proyectos que plasmaran su investigación y por ende <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resultados de las mismas que pudieran presentarse en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>materia educativa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las publicaciones, convirtiéndose<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en una vía,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un foro de difusión <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>discusión de la multiplicidad de temas. Aunado a esto los diversos institutos y centros tienen como objetivo además de ante la necesidad de dar explicación a los fenómenos o inquietudes de los temas abordados en la investigación científica, a los objetivos y dar prioridad <span style="color: #231f20;">a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>establecer una relación entre la comunidad académica y la sociedad en su conjunto.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Por lo tanto las publicaciones además de informar sobre el desarrollo, los resultados de la investigación y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fomentar el debate se plantea como medio de comunicar y difundir el trabajo que en los centros se gestan a nivel no sólo nacional sino a nivel América latina y el extranjero.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Así entonces el presente ensayo abordara<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo 3 institutos vinculados con el campo educativo centrándose en sus correspondientes revistas especializadas,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como lo es el Centro de estudios educativos A.C, el del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) y el DIE del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados CINVESTAV. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De ello desprende la necesidad de reconocer y conocer estas 3 revistas particularmente como resultado de la investigación específicamente en el campo educativo así como sus objetivos.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify; text-indent: -35.4pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DE LA INSTITUCIÒN <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>AL PAPEL</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El sistema educativo es un pilar y eje principal de un país y como tal debe tener presencia e importancia para el Estado y sociedad en general, por ello como tema fundamental y de interés hacia donde debe ir nuestra educación, es prescindible que como sistema sea abordado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por expertos, analistas y actores los cuales puedan dar cuenta de los objetivos, problemáticas y atrasos en este tema, Son los centros o instituciones educativas precedentes de la producción de conocimiento y formación de investigadores que al paso del tiempo y la necesidad de difusión de lo que en ellas se gesto surge o da pie a la creación de publicaciones como las revistas especializadas de orientación entre otras<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>científica, tecnológica y en especifico la educativa .</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Muestra de esto es el centro de información y documentación / Centro de estudios educativos, A.C. esta fue creada en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1963 teniendo como objetivo: “Construir un centro inteligente de bases de datos sobre investigación educativa de la República Mexicana, desarrollada por los académicos del Centro de Estudios Educativos y de otras instituciones del país y del extranjero; por medio de una red de cómputo, conectada a redes nacionales e internacionales; a fin de compartir con la comunidad científica local, nacional y mundial, los recursos bibliográficos, documentales, estadísticos y de síntesis.” <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Este centro se especializa en educación y ciencias sociales en especifico sus áreas de temática<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es la educación media, superior, de adultos, rural, indígena y educación cívica. Para ello cuenta con un fondo bibliográfico entre libros, revistas y CD’s.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desde su fundación, como una institución independiente, sin fin de lucro con énfasis hacia la población vulnerable, comprometida con la libertad y democracia a través de la educación, dio cabida<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>durante sus primeros ocho años a la revista del centro de estudios educativos que se publica desde 1971 sin interrupciones, fue una de las primeras publicaciones científicas del continente especializada en comunicación de trabajos inéditos de investigaciones originales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Su principio del centro es dar espacio y difusión del conocimiento mediante la investigación científica que contribuya al proceso de cambio y transformar el orden tanto económico, político y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>social que lleve a una condición de vida humana…“sostiene la convicción de que cualquier esfuerzo derivado de la honestidad intelectual de sus interlocutores tendrá repercusiones benéficas hacia el conjunto de la situación educativa en la región”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El producto del centro es la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos esta abierta a diversas temáticas así como múltiples posturas, enfoques teóricos y propuesta metodológica condicionada sólo por un trabajo intelectual de calidad y ser un espacio de diversidad científica tanto a nivel nacional como latinoamericano, centrado al estudio de la educación. Teniendo como propósito presentar a la comunidad educativa el resultado de proyectos de investigaciones y reflexiones entorno al campo de educación, pedagogía, currículo y didáctica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La publicación se distribuye trimestralmente ye sea por venta directa, suscripción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>canje o a través del agencias nacionales de América latina, Europa y Asia. Con un tiraje de 1000 ejemplares además <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también cuenta con la venta de un disco compacto realizado con IRESIE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de 5 ò 20 años este ultimo realizado por CEE y disponible<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en base de datos RLEE que abarca toda la publicación en la sección de biblioteca de este.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proyecto puede ser clasificado en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>investigación, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de desarrollo educativo y de consultoría/asesoría institucional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Dentro de sus objetivos esta dar prioridad al estudio y actuación en el rubro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>educativo a nivel básico público <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>priorizándolo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pero no dejando de lado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las diversas problemáticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así como sus diversos niveles y modalidades educativas. Además de la búsqueda como proyecto de integrar conocimientos y propuestas de acción con <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fin de contribuir a producir políticas y prácticas educativas informadas y fundamentadas que ya desde la creación de este centro se ha realizado hasta la fecha.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">“PERFILES EDUCATIVOS”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Otra de las revista especializadas en educación es la del </span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) instaurado en septiembre del 2006, a este le precede <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que consolido el centro de estudios sobre la universidad (CESU) hace 30 años con actores tales como los investigadores, técnicos y académicos entre otros, el instituto plantea <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>responsabilidades, como la de el desarrollo de investigación sobre la universidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La investigación esta fundamentada en el aporte inter, multi y transdisciplinario como elementos que permita abordar los fenómenos educativos en su complejidad, este archivo es una fuente para sustentar las indagaciones de la investigación así como garantizar el resguardo de la información, de las fuentes para su estudio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">El instituto esta en coordinación editorial y se apoya en servicios de biblioteca especializada y del Departamento de computo. Además de la realización y contribución en sus temas de especialización en educación en particular en nivel superior, la historia de las instituciones universitarias y la teoría archivista así como de su colección de libros editados por su propia librería y en coeditar con otras editoriales. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La revista de este instituto es “Perfiles educativos” que se creo en junio de 1978 desde su primer numero y aún que a partir de 1997 el entonces CESU, hoy IISUE, continuo la edición de la revista que a poco más de 30 años se ha publicado ininterrumpida, considerada desde 1999 como una de las 93<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejores revistas científicas del país<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el índice de revistas mexicanas de ciencia y tecnológica del CONACYT.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> El interés de la publicación en un primer momento el abordar la problemática educativa del país en particular dela Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y que posteriormente extendió su invitación para la investigación a profesores e investigadores y ala comunidad académica educativa en general.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La revista del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>IISUE, se especializa en la investigación educativa con la finalidad de fomentar el debate e intercambio académico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el ámbito iberoamericano, esta a disposición del desarrollo de las ciencias de la educación en el impulso y difusión de las mismas, de trabajos originales a través de procesos rigurosos de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>indagación, se dirige a profesores, investigadores, especialistas así como estudiantes de posgrado relacionados al campo educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Esta tiene como objetivo: en torno a la investigación educativa, la difusión de los resultados obtenidos, contribución en el desarrollo de teorías, técnicas y metodologías empleadas en está,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así como su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fortalecimiento a través del fomento, comunicación e intercambio con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la comunidad mundial e iberoamericana.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La editorial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>considera que la ciencias de la educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se ha constituido en el campo inter y pluridisciplinario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por esto, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en este campo se desarrollan diversas temáticas, enfoques teórico- metodológicos y visiones de abordar la investigación así entonces se publican<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>investigaciones con referentes empíricos y reportes de experiencias educativas pero con fundamentos conceptuales, esta revista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se difunde, intercambia y debate a todo investigador vinculado a esta disciplina.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Esta rige su política editorial con los criterios de calidad en relación a lo académico y que cumpla con ciertos criterios internacionales de evaluación de las revistas científicas; se considera que debe cumplir con ciertos referentes como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que tengan originalidad, es decir no haber sido publicado anteriormente; con pluralidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en referente al enfoque teórico, metodológico y analítico; de extensión, tener una cierta cantidad y forma para la publicación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así como características especificas para los trabajos, reseñas y documentos en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>especifico. Siendo esta una publicación trimestral.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La composición de la revista la divide en 4 secciones: claves, horizontes, documentos y reseñas; la primera de ellas se dedica a los artículos científicos como resultado de la investigación educativa además de ser inéditos; la segunda esta conformada por ensayos de análisis y critica entorno a la problemática de la educación y la investigación sólo si tienen un fundamento conceptual solido; la penúltima para los textos que se produjeron por diversas instancias como organizaciones e instituciones que ayuden a reflexionar, comprender y enriquecer en el campo de la investigación educativa; finalmente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la reseña de libros en concreto del ámbito educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La restructuración y lineamientos que tomo la publicación desde su expansión de temáticas e investigadores, secciones, formato acorde a lineamientos internacionales,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como su difusión en América latina lo ha llevado a ocupar, ampliar así como responder al desarrollo del campo de la investigación educativa y ampliación del debate entorno a las problemáticas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">CINVESTAV</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">La última de las revistas que se aborda <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del <span style="color: black;">Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Instituto Politécnico Nacional, el cual fue creado <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Decreto del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ex Presidente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Adolfo López Mateos, el 17 de abril de 1961, como un organismo descentralizado del gobierno federal. Una década mas tarde se funda el departamento de investigación educativa (DIE) y teniendo este como antecedente el interés a nivel nacional, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la elaboración de nuevos libros de texto de enseñanza primaria de ese mismo año a 1980,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posteriormente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modificado también por decreto en 1982 por el también ex presidente López portillo, considerado de interés publico, patrimonios propios y con personalidad jurídica con ventaja de permanencia y autonomía académica que será una base y difundirá la investigación educativa apoyando la elaboración e investigación <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de proyectos innovadores dirigidos a la calidad educativa, como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>propósito del centro, este<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>además es subsidiado para sus funciones <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por el gobierno federal anual del presupuesto de egresos y también de diversas fuentes como instituciones y empresas publicas o privadas entre otras.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Así entonces este centro que se dedica a cultivar y difundir la investigación educativa de calidad que ayudara a elaborar y definir proyectos de innovación para la educación pública, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posteriormente con la difusión de los resultados de estas investigaciones se logra la publicación de cuadernos de investigación educativa del DIE, lo que va complementado de otras publicaciones. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entre ellas la revista esta establece el vínculo entre la comunidad de la institución y el conjunto de la sociedad e informar sobre la investigación científica y tecnológica como de su desarrollo, los contenidos de esta publicación es la identificación y fomento para la discusión de temas relevantes. Estas publicaciones del departamento incluyen también documentos del DIE, tesis de maestría y doctorado en papel, videos y hasta compact disk.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX;">“</span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">La revista Avance y Perspectiva, antes CINVESTAV, órgano de difusión del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV-IPN). Es una publicación trimestral dedicada a la difusión y divulgación de la actividad científica y de la vida académica del Centro”.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"></span></b></span></span></b></span></a></span><span lang="ES-MX" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX;"> </span><s><span lang="ES-MX" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"></span></s></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">Es este centro el cual apoya la edición y difusión de la revista “Avance y perspectiva” como un órgano que difunde artículos y notas que dan cuenta del avance científico y tecnológico.</span><span lang="ES-MX" style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En esta se llevan a cabo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diversas investigaciones de diversas áreas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como la científica tecnológica, la cual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene líneas de investigación y un departamento en ciencias sociales y humanidades que están especializadas en investigación educativa, donde estas deben ser abordados desde una perspectiva multidisciplinar.</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">La relación entre las autoridades del CINVESTAV<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el consejo editorial de avance y perspectiva y su dirección editorial llevaron a la necesidad de la transitar de la publicación impresa del mismo nombre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la revista electrónica de “Avance y Perspectiva” con este formato para expandir la cobertura, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y expandirse a otros medios para difundir su publicación e información, sumado a esté también esta “Morfismos” del departamento de matemáticas del mismo centro de publicación semestral de estudiantes de este rubro y demás publicaciones entre otras como libros.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
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</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CONCLUSION</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los centros o institutos antes mencionados y otros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que en ellos se gestan y forman científicos e investigadores de cualquier índole son lugares que al paso del tiempo se han modificando o reestructurado a necesidades de la sociedad y que se han especializado para atender las mismas y que deben ser tomados en cuenta por la importancia y labor que llevan acabo peor lejos de ello esta que el apoyo económico que a ellas se les brinda sea el que requieren y tengan importancia para el Estado que va mermando el presupuesto a las instituciones educativas en este caso preciso, no dejando de lado otras instituciones y especializaciones. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las publicación en torno a la investigación ya sea científica, educativa o de otro tipo debe ser apoyada porqué de ella desprende una gran cantidad de investigaciones entorno a problemáticas, temas y posturas que dan reflexión y resultado así como soluciones entorno a diversas temáticas, pero el bajo o nulo presupuesto a ayuda a los centros en cuanto a inversión lleva a una mínimo apoyo a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>información y propuestas, la pequeña matricula para estudios de maestría y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posgrado sumado a ella<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la fuga de cerebros, que imposibilitan al país como formador de críticos, sin apoyo a la investigación <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y que lejos de interesarle al estado el invertir en educación a cada paso reduce el presupuesto dejando a este rubro como secundario.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
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</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÌA</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/archivo/"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/archivo/</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.die.cinvestav.mx/die/present/presentacion.html"><span lang="ES" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.die.cinvestav.mx/die/present/presentacion.html</span></a></span><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/publicaciones/"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/publicaciones/</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=270"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=270#</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.die.cinvestav.mx/die/present/antecpresent.html"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.die.cinvestav.mx/die/present/antecpresent.html</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><h2 style="background: white; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informaci%C3%B3ngeneral.aspx"><span lang="ES-MX" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informacióngeneral.aspx</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></h2><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.culturayrs.org.mx/revista/num1/gutierrez.htm"><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;">http://www.culturayrs.org.mx/revista/num1/gutierrez.htm</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #0d0d0d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 242;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> <a href="http://www.campus-oei.org/repertorio/133.htm"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.campus-oei.org/repertorio/133.htm</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">.22/04/2011</span></div><div class="MsoFootnoteText"><br />
</div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoFootnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> <a href="http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informaci%C3%B3ngeneral.aspx"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">http://www.cinvestav.mx/Acercade/Informacióngeneral.aspx</span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>26/04/2011</span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-35331953142222707472011-05-06T10:43:00.000-07:002011-05-06T10:43:12.985-07:00Becas y Estímulos para el personal académico de la Universidad Pedagógica Nacional Jesús Reyes Peña<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Jesús Reyes Peña</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Universidad pedagógica Nacional- Ajusco</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Mat. Seminario de Problemas de la Educación en México.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Prof. Cesar Navarro G.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">6de mayo de 2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Becas y Estímulos para el personal académico de la Universidad Pedagógica Nacional</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">La incorporación de los principios del mercado transformara a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la docencia </span></i></div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">y a la investigación en </span></i></div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">“mera mercancía, a ser producida, evaluada, comprada y vendida.”</span></i></div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Thorstein Veblen </span></i></div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Calibri;">La aplicación de políticas neoliberales repercuten en el papel que debe desempeñar la educación<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[1]</span></span></span></span></a>, subordinando</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> el compromiso social </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al factor de productividad económica</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. A</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Calibri;"> partir del llamado Consenso de Washington organismos internacionales manifestaron la idea de impulsar una serie de programas para “mejorar la calidad de la educación en América Latina.” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Este conjunto de políticas abarca acciones de intervención del Estado en la dinámica escolar a través del programa escuelas de calidad.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[2]</span></span></span></span></a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ubica por un lado a la educación como eje central del “desarrollo,”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prosperidad, sociedad justa e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>igualitaria; y por otro se apunta a la educación como factor de desarrollo económico. Aunque estos dos ejes no son mutuamente excluyentes, en el contexto actual parece imponerse la visión pragmática<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la educación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se presentan proyectos de renovación como resultado de las exigencias de la globalización, ante la cual no hay opción. Uno de esos planes es<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la evaluación del desempeño como una política para modernizar la educación superior. En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los 90 las Instituciones de Educación Superior implantaron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>programas de incentivos basados en el merito. Se acabó con los criterios tradicionales de evaluación universitaria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>par dar paso a otros basados en la valoración <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por rendimiento, en la que el presupuesto público destinado a la educación superior está condicionado a la obtención de resultados. La justificación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de implantar los programas de estímulos académicos alude al mejoramiento de la calidad académica y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el fondo es una estrategia emanada de la crisis económica y el bajo presupuesto otorgado a la educación superior. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En la década de los ochenta el Estado comienza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a evaluar la productividad de la investigación y el control de la calidad de las actividades académicas y el desempeño docente.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El argumento fue que eran ingresos adicionales al sueldo aportados por el gobierno federal, la Secretaría de Educación Publica y la Secretaria de Hacienda y Crédito Publico. Se sitúan los antecedentes de esta reforma en el periodo de 1978 a 1982. En 1980 se crearon Programas Especiales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de Superación Académica para compensar y revalorizar el trabajo académico. En 1984 la crisis salarial del profesorado propició la creación del sistema nacional de Investigadores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>promoviendo la diferenciación salarial, la calidad en el desempeño y de promoción a la productividad académica.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En 1990 la mayoría de las IES públicas iniciaron el Programa de Becas al Desempeño, destacando la Universidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nacional Autónoma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de México con el Programa de Estímulos a la Productividad y Rendimiento Académico. El propósito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>explicito fue estimular el rendimiento del profesorado de tiempo completo y fomentar su permanencia, calidad y dedicación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La Becas y Estímulos para el personal académico corresponde a un instrumento burocrático que organiza y evalúa el quehacer académico por medio de puntajes. El proceso para el otorgamiento del Estímulo en la Universidad Pedagógica Nacional se inicia con la emisión de la Convocatoria. EL Gobierno Federal proporciona a las dependencias e instituciones del sector educativo recursos presupuéstales para cubrir los importes de los estímulos al “Desempeño Docente.” Los montos de los Estímulos son diferenciados y clasificados por niveles, de acuerdo con la calidad del “desempeño.” El Estímulo tiene <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un monto mensual de acuerdo con los niveles y puntajes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Según el <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Reglamento para el otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal académico</span> el programa denominado Estímulo al Desempeño Docente se crea con el objeto de reconocer y estimular el desarrollo de la carrera docente, en los rubros de “calidad, dedicación y permanencia en el desempeño de las actividades inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje.”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para que se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otorgue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Estímulo el docente es evaluado anualmente por la Comisión e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>incluye criterios tales como: calidad en el desempeño de las actividades académicas, la dedicación a las actividades académica y su permanencia en la institución. Las actividades se evalúan <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con documentos “probatorios”, esta exigencia para probar las tareas realizadas es parte de un sistema fundado en la desconfianza y en la administración burocrática.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los criterios para evaluar se dividen en dos: básicos e institucionales. Los básicos son: Calidad en el desempeño académico (70%); la dedicación a las actividades académicas (20%).y su permanencia en la institución (10%).Los institucionales comprenden la “pertinencia, relevancia, racionalidad y viabilidad.” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los instrumentos de evaluación consisten en un Inventario que incluye las actividades vinculadas al desarrollo de las funciones sustantivas y de apoyo que se realizan en la Universidad.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para solicitar el Estímulo los docentes deben ser<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de tiempo completo con categoría de</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">técnico docente o profesor de carrera, tener dos años de antigüedad como docente en la Unidad Ajusco o en alguna de las Unidades UPN del D.F. Haber impartido 60 horas semestrales de clase como mínimo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tener el título de Licenciatura o de Normal Superior así como <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">incluir una<b> </b></span>Carta Compromiso de no-contratación de ningún tipo fuera de la Universidad, en empresas públicas o privadas o en instituciones de educación, por más de 8 horas semanales, para realizar actividades profesionales, ni ocupar una plaza de confianza fuera o dentro de la estructura orgánica de la Unidad Ajusco y/o Unidades UPN del D.F.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Con este tipo de políticas educativas las instituciones de educación superior apoyan a sus académicos de tiempo completo con un modelo de estímulos que “supone que la calidad, la permanencia y la dedicación de los docentes, los cuales se se miden a través de indicadores como la escolaridad, formación, productividad, trayectoria en la institución y exclusividad en el desempeño de las funciones asignadas.” En teoría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“la exclusividad profesional” es sinónimo de mayor formación y especialización en las funciones docentes asignadas (docencia, investigación o difusión. Por eso, adquirir una planta de Tiempo completo en alguna institución de educación superior ha tomado mayor importancia para los académicos, pues a la seguridad laboral se asocia la posibilidad de obtener ingresos extras vía los programas de estímulos, ya que éstos son independientes del salario base y las prestaciones recibidas por el académico y ajenos a cualquier intervención sindical en su asignación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La universidad pública se ha visto obligada a definir una nueva identidad, a través de dar preeminencia al logro de la eficiencia, la calidad, la rendición de cuentas y la competitividad. El para qué del nos estímulos se sustenta en la evaluación del desempeño docente , pues este tipo de políticas buscan la “calidad y la excelencia” en la educación por medio de la superación individual de los académicos, los cuales entraron en competencia por un estímulo adicional al salario, denominado como “beca” por que no esta asociado al salario.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El proceso de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>individualización y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el incremento de la competencia entre ellos, por el logro de los beneficios extra salariales (becas, estímulos, fondos, etc), merman los valores de solidaridad, cooperación. “El académico de las universidades públicas, sometido a la flexibilidad contractual, se ha convertido poco a poco en un trabajador precario, a quien se le disminuyen paulatinamente sus condiciones laborales y derechos sociales. De ahí que el problema no sólo afecta la estabilidad laboral de éste, sino por la precariedad de su ingreso, deteriora el ambiente de trabajo y resultados de la universidad en su conjunto. ” <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conclusión </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El proyecto económico neoliberal de fines del siglo XX ha impactado, de manera significativa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el trabajo académico de las universidades públicas. Esto las ha obligado a definir una nueva identidad al enfrentar un dilema de carácter ético, sobre todo para sus órganos de decisión: priorizar el logro de la eficiencia terminal y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la calidad, de fortalecer sus funciones sustantivas como entidades creadoras de conocimiento, difusoras de la cultura y formadoras de ciudadanos profesionales críticos, analíticos y propositivos, respecto de los problemas socioeconómicos del país. Se instituye pues un proceso de “flexibilidad laboral” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que se refleja en los nuevos términos de trabajo para los académicos, como los contratos temporales; la jornada parcial; la baja de los salarios base a favor del otorgamiento de estímulos y becas, los cuales son “componentes de un modelo organizacional donde el Estado minimiza su actuación rectora para dar paso a la desregulación o privatización de sus funciones públicas”. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se debe aspirar a una forma de evaluación que contemple que la actividad académica como un proceso complejo, que reconozca la subjetividad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bibliografía</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic;">CASAS,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Santín María Virginia<i> <b>El asesor académico de la</b> <b>Universidad Pedagógica Nacional de México:</b> <b>¿un profesional</b> <b>de la docencia de tiempo completo?</b> Universidad Pedagógica Nacional- Ajusco</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">GALAZ, Fontes Jesús Francisco [et. al. ] <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La evaluación de la heterogeneidad de los perfiles académicos por medio de un programa de estímulos al personal académico. Experiencia de una universidad publica estatal</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Revista Mexicana de Investigación Educativa, septiembre-diciembre 2003, vol. 8, núm. 19, pp. 759-787, 2003</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">GALLARDO Velázquez, Anahí. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La flexibilidad del trabajo académico: Problemática en la universidad pública </i>en Administración y Organizaciones, diciembre, pp. 55-6, 2006</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic;">SILVA, Montes cesar. <i>Evaluación y burocracia : medir igual a los diferentes</i>, Revista de Educación Superior, julio-septiembre, año/vol. XXXVI, núm. 143Asociacion Nacional de Universidades e Instituciones de educación Superior . México, PP.7-24, 2007 </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Reglamento para el otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal académico de la unidad Ajusco y unidades UPN en el D.F<b>.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif";">Las empresas, corporaciones y conglomerados nacionales , en sus redes y alianzas, en sus planificaciones sofisticadas que operan global y regionalmente, disponen de condiciones para imponerse sobre los diferentes regímenes políticos, las diversas estructuras estatales los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>distintos proyectos nacionales. </span></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif";">Angel Diaz Barriga, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Calidad de la educación y evaluación. Una generación de políticas que se agotó</i> Suplemento de la Univesidad Autónoma de México. No. 8, en La Jornada 6 de marzo de 2010</span></span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt;">Reglamento para el otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal académico de la unidad Ajusco y unidades UPN en el D.F.<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt;">GALLARDO Velázquez, Anahí, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La flexibilidad del trabajo académico: Problemática en la universidad pública </i>en Administracion y Organizaciones, diciembre, pp. 55-6, 2006</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 290.6pt;"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"><span style="font-family: Calibri; font-size: x-small;"> </span></span></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-54363191884592746352011-05-05T21:08:00.000-07:002011-05-05T21:08:23.113-07:00PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO: Programa Escuelas de Calidad ...UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL<br />Flores Pérez Ma. Natalia<br />6to. Semestre<br /><br /><br />“Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior”<br /><br /><br />En el año de 1950 un conjunto de problemáticas sobre el futuro de la educación superior entraron en polémica en varias instituciones de educativas, estas estaban basadas en las reformas mal formuladas que impedían el desarrollo educativo dentro de un país. Por ello decidió crearse una Asociación que con estrategias políticas irán logrando a través de los años un mejor rendimiento en el plano educativo, pero veremos cuales fueron las causantes de la creación de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, observaremos que los objetivos llegaran a ser cumplidos, con instrumentos de trabajo que se van a basar en una misión y una visión para el mejor desempeño dentro de la organización. Los resultados se verán reflejados en el ámbito económico, político, social y cultural ya que al enfrentarse a grandes retos como son el de sacar adelante a nuestro país para que tenga un mayor desarrollo.<br />Misión<br />“Contribuir a la integración del sistema de educación superior y al mejoramiento integral y permanente de las instituciones afiliadas en los ámbitos de docencia, la investigación y la difusión de la cultura en el contexto de los principios democráticos, de pluralidad, equidad y libertad, para lo cual promueve la complementariedad, la cooperación, la internacionalización y el intercambio académico entre sus miembros”<br />Visión<br />· Es reconocida por la sociedad y sus instituciones como el organismo no gubernamental más representativo del sistema de educación superior del país.<br />· Es el principal interlocutor no gubernamental en materia de educación superior en México, cuya opinión es tomada en cuenta para la elaboración de políticas de estado para su desarrollo y financiamiento.<br />· Es la asociación de instituciones de educación superior más reconocida por los organismos internacionales para el desarrollo de proyectos de intercambio y de cooperación académica<br />· Es una institución incubadora de proyectos estratégicos que generan cambios y propician el desarrollo sustentable de la educación superior.<br />· Realiza proyectos que articulan los esfuerzos de las instituciones afiliadas tendientes a preservar, promover y difundir la riqueza cultural regional y nacional, en el marco de la cultura universal.<br />· Desempeña un papel importante en el fortalecimiento de los organismos de planeación de la educación superior en las entidades federativas.<br />· Participa activamente en el establecimiento de los estándares de calidad y en los procesos de planeación, evaluación y acreditación de la educación superior.<br />· Cuenta con criterios académicos por tipo de institución para ingresar y permanecer en la Asociación y apoya a las afiliadas en el mejoramiento de su desempeño.<br />· La pertenencia a la Asociación representa un motivo de prestigio y orgullo para las instituciones de educación superior.<br />· Ofrece beneficios muy importantes a sus afiliadas, lo que asegura su permanencia e incentiva la incorporación de nuevos miembros.<br />· Es una organización sólida con miembros comprometidos y con una gran capacidad de convocatoria.<br />· Los órganos colegiados de la Asociación son instancias de amplia participación de los titulares de las afiliadas y constituyen espacios efectivos para la toma de decisiones y establecimiento de políticas de colaboración y desarrollo del sistema de educación superior.<br />· Refleja la heterogeneidad del sistema al responder a los variados intereses o necesidades de las instituciones y de los subsistemas.<br />· Sustenta la integración en el ámbito regional en intereses y necesidades académicas de las instituciones de educación superior, manteniendo al mismo tiempo una sólida unión a nivel nacional<br />Historia<br />Gustavo Baz Prada, rector de la UNAM en la década de los 40´s aportó ideas para que se creara una organización que respetara objetivos, necesidades académicas, problemas financieros y administrativos, ya mas tarde Rectores y Directores de Institutos Literarios firmaron por una creación de ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior), logrando que las universidades contengan un carácter público además de un contenido lleno de identidad, cobertura, pero eso no significa dejar a un lado los conflictos económicos de hecho este es uno de los tantos temas ha tratar a lo largo de este proceso histórico es decir se analizara la planeación, la evaluación y la acreditación en una época moderna que necesita tener calidad, ser competente y productiva. La ANUIES se encargó de elaborar planes y programas fundamentales para la educación superior a causa del entorno social y político vivido, como lo es la elaboración del Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, Programa Nacional de Educación 2001-2006 y el documento llamado la Educación Superior en el Siglo XXI, Líneas estratégicas de desarrollo, entre las universidades que aprobaron estos planes se encuentra la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), los Comités Interinstitucionales de Evaluación Superior (CIEES), y el Centro Nacional de Evaluación Para la Educación Superior (CENEVAL).<br />El Sistema de Educación Superior se caracteriza por su dinamismo, diversidad, heterogeneidad y complejidad como resultado de la composición geográfica, urbana, económica, política y social, pero también observa aspectos muy importantes como lo son:<br />-Tipologías de las IES: Instituciones Públicas y Privadas con nivel técnico superior universitario, profesional asociado, licenciatura y posgrado. Universidades Federales, Estatales, Interculturales, Tecnológicas, Politécnicas y Centros de estudios de Investigación.<br />-Matrícula: La matrícula se concentra en el nivel de licenciatura, técnico superior universitario y posgrado<br />-Profesorado: Nivel de formación del profesor público y particular. Programas de actualización. Adquisición de modelos y metodologías basados en el aprendizaje.<br />-Cobertura, Equidad y Pertinencia: Ampliación y diversificación de la oferta educativa.<br />-Calidad: Mejoramiento del nivel de calidad, egreso de los estudiantes, redes de colaboración, inversión en investigación y flexibilidad curricular.<br />-Financiamiento: Distribución y Administración de recursos con carácter equitativo<br />-Problemas nodales: político, tecnológico y la incorporación al campo laboral.<br />El Sistema de educación superior mexicano tiene que cumplir con los retos o estrategias:<br />· Continuar con el crecimiento, pero mantener un equilibrio en la oferta y la demanda con equidad, pertinencia y calidad.<br />· Estructurar un sistema de educación superior conjugando la coordinación del sistema con el respeto a la autonomía de las instituciones.<br />· Diversificar perfiles institucionales de acuerdo a los requerimientos de las regiones y entidades del país.<br />· Regular la oferta educativa a partir de la definición de criterios para evaluar la calidad.<br />· Fortalecer la capacidad y competitividad académica a nivel nacional e internacional.<br />· Impulsar al sector social, productivo y gubernamental.<br />· Constitución de sistemas estatales que garanticen y faciliten la movilidad social.<br />· Integrar y Fortalecer redes de colaboración, entre instituciones, asociaciones públicas o privadas.<br />· Consolidación de mecanismos de evaluación en el sistema de educación superior.<br />· Incrementar el financiamiento federal y estatal.<br />· Actualizar marco legislativo.<br />· Contar modelos de gestión institucional que atiendan el desarrollo académico.<br />· Contar modelos legislativos acordes a los planteamientos propuestos por organismos nacionales e internacionales.<br />Con estos retos la ANUIES asume el compromiso para generar programas que ayuden a estos y que lleven a la IES a un mejor desempeño institucional de calidad y pertenecía.<br />Conclusión<br />Esta Asociación se encarga de actualizar, innovar para llevarnos al mundo del conocimiento por que sabemos que un país con educación es un país cultural que puede ser capaz de desarrollarse económicamente, lamentablemente hemos visto que con cada reforma aprobada requieren mano de obra barata, lo que ellos hacen es conseguir mayor productividad para tener mayores ganancias, pero no es así la educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje nos puede llevar mas allá que un buen nivel económico para el país, por eso es creada esta Asociación para ayudar aquellos estudiantes que deseen prepararse más por medio de becas, diplomados o programas, actualmente cuentan con 159 universidades e instituciones de educación superior. Pero solo queda en el alumno o profesor si progresar o quedarse en lo tradicional en lo pasado, hay que ir en busca de nuevos espacios para avanzar y no quedarnos como un país conformista con mano de obra barata, reemplazable y además sin idea de que la educación es la mejor salida para todos.<br /><br />Bibliografía<br /><br /><br /><br />La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta dela ANUIES, ANUIES, México, 2000.<br /><br />Medina, Viedas Jorge. La ANUIES y la educación superior 1950-2005, ANUIES, Col. Biblioteca de la educación superior, México, 2005.<br /><br />Mendoza Rojas, Javier. Panorama de la educación superior en México, ANUIES, 2005<br />SEP. La educación superior en México un análisis de su evolución en la última década.2006sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-57868914768721620692011-05-05T19:22:00.000-07:002011-05-05T19:27:22.879-07:00Programa Escuelas de Calidad América Jazmín Alarcón Barreda<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><strong>UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA</strong></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span><strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NACIONAL</strong></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><strong>“Programa escuelas de calidad”</strong></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><strong>Alumna: Alarcón Barreda América Jazmín</strong></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: x-small;">Semestre: Sexto</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: x-small;">Materia: Seminario Problemas de la Educación</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: x-small;">Profesor: Navarro César</span></span></div><span style="font-size: x-small;"></span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Introducción</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"></span></b></span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">E</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">l presente ensayo tiene como objetivo principal el dar a conocer que es el programa escuelas de calidad, su objetivo principal, sus características, funciones, algunos resultados y críticas que se le hacen a este programa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Se realizo una investigación donde se encontraron resultados interesantes </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Existen muchas reformas enfocadas a mejorar la educación en el país, ante los problemas existentes existen varios programas que pretenden mejorar la calidad de la educación, sobre todo la básica, todas estas reformas pretenden<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mejorar la educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Programa escuelas de calidad.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El Programa de Escuelas de Calidad (PEC) es una iniciativa del Gobierno Federal cuyo propósito general es mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas de educación básica, </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">con base en el fortalecimiento, articulación y alineación de los programas federales, estatales y municipales enfocados hacia ese nivel educativo, a través de la construcción de nuevos modelos de gestión escolar, práctica docente y participación social, que permitan transformar la cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas públicas que voluntariamente se incorporen al Programa. Se busca transformar el diseño de la política educativa, de una formulación central, que concentra todas las decisiones acerca de las prioridades, las estrategias, los recursos y su distribución, hacia un esquema que permita generar proyectos desde la escuela hacia el sistema educativo (Diario Oficial de la Federación, 2005).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Surgimiento. </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El programa escuelas de calidad surge en el sexenio 2000-2006, cuya participación pretende impactar en las denominadas escuelas marginales. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El Programa Escuelas de Calidad (PEC) nace en el año 2001 con el propósito de fomentar la democracia y mejorar los resultados de aprendizaje en los estudiantes, especialmente aquéllos que padecen condiciones de marginación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Fernández Sierra</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[1]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"> enfatiza que debe recordarse que el concepto de evaluación de la calidad proviene del ámbito empresarial mismo. El fin de la educación debe ser la mejora de la sociedad y no la preparación de un grupo selecto de individuos que tengan el dinero para costearse una educación “de calidad”, como si fuera lo mismo educarse que comprar un auto o cualquier otro objeto. Un asunto preocupante son las consecuencias e implicaciones que tiene mercantilizar la educación, los espacios educativos formales y colectivos, las escuelas, las aulas y hasta los maestros y alumnos, el vínculo entre modernidad y educación. México no sólo ha aceptado distintos tipos de requerimientos internacionales, incluso ha fundado un instituto encargado de la evaluación educativa (INEE)</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[2]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Calidad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">La calidad tiene dos dimensiones no siempre coincidentes: la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">dimensión objetiva</b>, real, constatable y la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">dimensión simbólica</b>. La calidad se ha convertido, en ocasiones, en un slogan, en una realidad virtual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la que lo que cuenta es convencer, persuadir a las audiencias de que existe una calidad elevada. Cuanto más indefinido subsista el contenido de la calidad más fácil es hacer ese juego (mucho de eso alimenta la controversia entre escuelas públicas y privadas, por ejemplo). <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[3]</span></span></span></span></span></a> </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">La búsqueda de la calidad es parte esencial de un proceso complejo como lo es la educación, que tiene como objetivo mejorar el aprovechamiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Algunos estudios sobre calidad de la educación suelen tomar como referencia indicadores de cantidad y/o cualidad, suponiendo que aumentos en estas dimensiones se traducen automáticamente en aumentos en la calidad del servicio. Sin embargo, no se puede afirmar que los cambios, tanto en calidad como cantidad, se traduzcan de manera automática en mejorar en el desempeño de los estudiantes <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El aumento en el número de profesores, en el tamaño de las aulas o incluso cambios cualitativos, no siempre se traduce en aumentos significativos en la calidad de la educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";">Origen y antecedentes del PEC</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";">El Programa Escuelas de Calidad (PEC) pretende abatir factores que obstaculizan el logro educativo de los educandos y que se derivan de la gestión del sistema educativo y de la escuela; pero también reconoce que existen condiciones estructurales de naturaleza socioeconómica que limitan el aprendizaje de los alumnos. Se menciona el hecho de que no basta con abrir escuelas para facilitar el acceso cuando las condiciones de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desnutrición y enfermedad hacen que sea un lujo para los niños pobres el mero hecho de asistir con regularidad a la escuela. Además, las escuelas de zonas marginadas son las más pobremente atendidas, como resultado del insuficiente poder de presión que pueden ejercer sobre el sistema esas comunidades de escaso capital social. Sin embargo, un fenómeno todavía más grave, es que los enfoques pedagógicos y los objetivos curriculares -estandarizados a nivel nacional- no resulten pertinentes para la vida presente y futura de los educandos procedentes de familias con recursos muy escasos. En este caso, la asistencia a la escuela puede ser considerada por los niños y sus padres como una pérdida de tiempo.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Los inicios de la descentralización educativa, se encuentran en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) de 1992. Sin embargo, este Acuerdo fue caracterizado como una “federación descentralizadora o de una descentralización centralista” (Tapia, 2002:183). Esto debido al nulo desarrollo de competencias en los estados, que en teoría se estipularon pero en la práctica son “escasos los márgenes en los que los estados pueden hacer valer sus propias prioridades respecto a los niveles y modalidades escolares, adaptaciones curriculares o sistemas de actualización del magisterio” (OCE, 1999:14). Aunado a ello el gobierno federal no motivó ni apoyó económica políticamente a las autoridades educativas estatales y locales a ejercer sus competencias.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El PEC trata de promover la transformación de la escuela pública mexicana. En un contexto heterogéneo donde no todas las escuelas están igualmente dotadas y sólo algunas suelen contar con todos los recursos materiales, humanos y financieros necesarios para un mejor desarrollo educativo de sus alumnos y numerosas escuelas con frecuencia funcionan en condiciones precarias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El PEC trata de subsanar este problema al dotar de recursos financieros a las escuelas para que puedan realizar un proyecto escolar compartido<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="color: blue;">[4]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El eje central de las reformas había sido, hasta ahora, el proceso denominado de federalización educativa. El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) de 1992, piedra angular de esta primera fase, significó no sólo la descentralización de la educación básica hacia los estados, sino también el aumento en la cantidad y calidad de varios insumos del sistema educativo: incremento del presupuesto educativo, ampliación del ciclo básico obligatorio, extensión del calendario escolar, profesionalización del magisterio (actualización permanente de los maestros en servicio y Carrera Magisterial), reorganización curricular de la primaria y secundaria, reforma de los libros de texto, entre otros (Álvarez. y Granados, 2001). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sin embargo, esta fase de reformas -que incluyó la promulgación de la Ley General de Educación en 1993- ha sido considerada por varios especialistas como de “descentralización centralizada”, ya que el gobierno Federal se reservó las funciones claves del sistema educativo. Desde el punto de vista de las escuelas, el sistema siguió siendo tan centralizado como antes, al no dar a los beneficiarios directos de la educación un control mayor sobre ésta. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">En este contexto surge el PEC en el año 2001, como la segunda fase de este proceso de reforma El objetivo es incidir en mejoras educativas que lleguen hasta el nivel del aula, abriendo espacios para que las escuelas generen proyectos de desarrollo propios, a partir de la experiencia, talento y creatividad de los propios maestros. El PEC reconoce que el efecto que los condicionantes socioculturales y económicos tienen sobre los estudiantes se ha agravado por factores generados desde el propio sistema educativo, como son: el estrecho margen que tiene la escuela para tomar decisiones; la insuficiente comunicación entre los agentes escolares; las practicas pedagógicas rutinarias, formales y rígidas; la escasa participación social en las tareas de planeación, aplicación y seguimiento de las actividades escolares; los excesivos requerimientos administrativos que limitan a los directivos para ejercer un verdadero liderazgo; el ausentismo; el uso ineficiente de los recursos disponibles (tiempo, etc.), y las deficiencias en infraestructura y equipamiento</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Objetivos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: #333333; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">El propósito de este programa es mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas, con base en el fortalecimiento, articulación y alineación de los programas federales, estatales y municipales con un nuevo modelo de gestión escolar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El principal objetivo del Programa es elevar la calidad de la educación a través de la detección de los problemas sentidos y vividos en la escuela primaria; y el desarrollo de estrategias para abatirlos uno por uno hasta abarcarlos si no por completo, en su mayoría.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[5]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Establecer en la escuela pública de educación básica un nuevo modelo de autogestión, con base en los principios de libertad en la toma de decisiones, liderazgo compartido, trabajo en equipo, prácticas docentes flexibles acordes con la diversidad de los educandos, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas, a fin de constituirse en una Escuela de Calidad (Gutiérrez, 2003).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 15pt 0cm 15pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Proporcionar a las escuelas y zonas escolares que se incorporan y se reincorporan al “Programa Escuelas de Calidad”, las disposiciones normativas y procedimentales, para una administración eficiente y transparente de los recursos financieros otorgados por el Programa<b><i>. </i></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";">La misión del Programa es incorporar en las escuelas un modelo de autogestión basado en los principios de libertad en la toma de decisiones, liderazgo compartido, trabajo en equipo, prácticas pedagógicas flexibles acordes a la heterogeneidad de los educandos, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas. El objetivo último de una escuela de calidad debe ser generar un ambiente que promueva permanentemente el progreso de todos sus alumnos (equidad interna), más allá de lo esperado dadas las restricciones impuestas por el entorno socioeconómico (eficacia social).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";">El PEC busca dejar atrás el modelo de administración escolar tradicional que ha tendido a institucionalizar rutinas formalistas de diseño y control, inespecíficas y, por tanto, poco adecuadas para la heterogénea realidad de las escuelas. Este modelo tradicional ha concentrado en la punta del sistema, tanto la toma de decisiones como el diseño y ejecución de políticas, dificultando la flexibilidad, el cambio y la innovación. Al estar definidas las funciones de manera vertical y jerárquica, el centro escolar ha tenido para sí la función de “administrar” la enseñanza, cumpliendo objetivos ajenos y ejecutando políticas que no responden a su propio contexto. </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Para alcanzar su propósito, el PEC busca transformar la organización y funcionamiento de las escuelas que voluntariamente se incorporen, institucionalizando en cada centro la cultura y el ejercicio de la planeación y la evaluación, a través de la reflexión colectiva y la participación responsable de todos los integrantes de la comunidad escolar.</span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Características</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: #333333; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Las escuelas que se incorporan voluntariamente al Programa Escuelas de Calidad se adhieren a este modelo que incluye estrategias enfocadas en estudiantes, la práctica docente, la participación social y la rendición de cuentas. </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El Programa Escuelas de Calidad, en su operación contempla los siguientes procesos: Incorporación, Financiamiento, Formación Continua, Acompañamiento, Evaluación y Comunicación. En el proceso denominado “Financiamiento” se contempla la mayoría del uso de los recursos financieros (presupuesto, ejercicio y control).</span><span lang="ES-AR" style="color: #333333; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Principales características: Poseer un proyecto escolar con una visión compartida por la comunidad, enfocarse en el aprendizaje de los alumnos, realizar procesos de mejora continua sujetos de evaluación externa e interna, promover la participación de la comunidad, practicar el trabajo en equipo, formar y practicar valores en alumnos, padres, maestros y directivos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Este programa apuesta a varios factores: Libertad en la toma de decisiones, el liderazgo efectivo de los directores, la experiencia de los docentes, el apoyo pedagógico de los equipos de supervención, la participación corresponsable de los maestros y padres de familia, la asistencia técnica especializada y la capacitación de los diversos actores del proceso educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Cada comunidad escolar debe, en un proyecto de desarrollo a mediano plazo, expresar su visión, establecer metas mensurables, determinar acciones pertinentes y firmar un convenio de desempeño. La estrategia del PEC es apoyar estos proyectos ofreciendo a las escuelas capacitación, acompañamiento técnico especializado y recursos financieros para su ejercicio directo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";">El PEC parte de dos supuestos fundamentales: i) la clave para elevar la calidad del servicio educativo está en la organización interna de la escuela y en su habilidad para orientarse responsablemente hacia el propósito de que todos sus estudiantes aprendan, y ii) cada comunidad escolar (especialmente los docentes y padres de familia) tiene la capacidad de identificar con responsabilidad sus necesidades, desafíos y metas realizables, pero requiere de apoyo y confianza por parte de la autoridades administrativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">DATOS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El PEC, en el primer año comenzó con 2240 escuelas y hasta noviembre de 2002 se habían incorporado 9620 planteles (primarias y secundarias) con 2 millones y medio de alumnos y 80 mil docentes y directores, a nivel nacional. A nivel estatal el Programa se inició en el 2001 con 33 escuelas y actualmente cuenta con 411 escuelas que ya están dentro del Programa. (Gutiérrez, 2003). <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES-AR;">[6]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Este programa se refiere a la transferencia de unos recursos que serán administrados por el establecimiento escolar 50000 es el monto inicial por quedar inscrito en el programa<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[7]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">En su segundo año, el PEC atiende casi a 10.000 escuelas urbanas marginadas, beneficiando a 2,6 millones de alumnos de educación básica (20 por ciento de la población estudiantil total en educación primaria pública).</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Las escuelas reciben en promedio 160.000 pesos anuales durante 5 años. El Programa está financiado con recursos de origen federal (60 por ciento), estatal (20 por ciento), municipal (10 por ciento) y privado (10 por ciento). Dado el carácter descentralizado del sistema mexicano de educación básica, el PEC propicia que las entidades federativas impriman un sello propio a la organización y operación de los procesos de focalización, capacitación, dictaminación y selección de escuelas participantes, así como en su acompañamiento técnico, administrativo y financiero.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES-AR;">[8]</span></span></span></span></a></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Evaluación y autoevaluación</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La evaluación va a servir para este programa como una herramienta para dar a conocer el avance de lo que se propuso en los objetivos, ya que través de la evaluación se trata de obtener la información necesaria y pertinente para poder tomar decisiones que ayuden a lograr todos los objetivos que se propusieron.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La evaluación es valorada a través de cuatro evoluciones:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La autoevaluación escolar para la mejora continua, que es realizada por las escuelas como parte de los requisitos para su reincorporación al programa La autoevaluación tiene como finalidad dentro de este programa verificar y reflexionar el alcance y logro de los objetivos que desde un principio se fijaron, si se alcanzaron y si se llevaron a cabo dentro de cada escuela.</span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La evaluación cualitativa que se realiza en una muestra de escuelas para medir aspectos relacionados con la dinámica del cambio, la trasmisión de la gestión y el logro educativo.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Y la evaluación de la operación e implementación del programa que se realiza en cumplimiento a lo establecido en el decreto presupuesto de egresos de la federación de cada año<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[9]</span></span></span></span></span></a></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">El PEC es evaluado externamente por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) a través de la Dra. Teresa Bracho, quien ha coordinado evaluaciones anuales del programa. En su primer informe, (Bracho, 2001) se realiza un análisis descriptivo y explicativo de los fundamentos y objetivos del programa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Según Valdéz (2001), los modelos de evaluación del desempeño educativo son los siguientes: 1) Centrado en el perfil del maestro, en este se evalúa al docente de acuerdo a su grado de concordancia con los rasgos y características, según un perfil previamente establecido de lo que constituye un profesor ideal; 2) Centrado en los resultados obtenidos, la principal característica de este consiste en evaluar al maestro a través de los resultados obtenidos por sus estudiantes; 3) Centrado en el comportamiento del docente en el aula, el cual propone que la evaluación se haga identificando aquellos comportamientos del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnos, y 4) De práctica reflexiva, en el que se desarrolla conjuntamente con los maestros una reflexión supervisada acerca de su práctica.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[10]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Las escuelas incorporadas firman un convenio de desempeño por el cual quedan sujetas a evaluaciones externas, tanto de la escuela como de sus alumnos individuales, por una instancia nacional independiente, así como sus autoevaluaciones. Al término del ciclo escolar presentan a la coordinación estatal un reporte técnico y otro financiero, con base en los cuales puede solicitar su reincorporación para el año siguiente, haciendo los ajustes sugeridos por las evaluaciones. <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="color: blue;">[11]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Ventajas</span></b><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Se permite a las escuelas cubrir sus deficiencias en infraestructura y materiales, así como atender necesidades apremiantes de maestros (v. gr. capacitación) y alumnos (v. gr. becas). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">La fórmula de concurrencia financiera -que involucra a los gobiernos federal, estatal y municipal, así como a los sectores sociales y privado- transmite a la sociedad el mensaje de que la escuela pública es responsabilidad de todos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Se fortalece a la comunidad escolar al dar a los padres de familia y docentes poder de decisión sobre el destino, ejercicio y supervisión de los recursos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Se avanza en la cultura de la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Debe subrayarse que el 94 por ciento de los recursos del Programa son ejercidos directamente por las escuelas, propiciando la generación de mecanismos horizontales de auditoría social. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Los recursos del PEC tienen un alto impacto porque están orientados a resultados, aunque dentro del gasto educativo global son relativamente modestos – representan menos del uno por ciento del presupuesto federal para educación básica. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 18pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Resultados comparativos obtenidos en las pruebas de conocimiento de los estudiantes que pertenecen al Programa Escuelas de Calidad con aquellos que no pertenecen ha dicho Programa. La diferencia en los promedios se muestra en la tabla 4. </span></div><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: auto auto auto 9pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-layout-alt: fixed;"><tbody>
<tr style="height: 15.95pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 15.95pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 197.5pt;" valign="top" width="263"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 18pt 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">TABLA 4 Proporción de estudiantes por nivel de desempeño de acuerdo al tipo de escuela ÁREA DE CONOCIMIENTO </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 15.95pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 2pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">NIVEL 1 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">% DE ESTUDIANTES CON MENOS DE UN 60% DE RESPUESTAS CORRECTAS </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 15.95pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 2pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">NIVEL 2 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">% DE ESTUDIANTES CON UN 60 A 79% DE RESPUESTAS CORRECTAS </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 15.95pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 2pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">NIVEL 3 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">% DE ESTUDIANTES CON UN 80 A 100% DE RESPUESTAS CORRECTAS </span></div></td></tr>
<tr style="height: 10.6pt; mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 197.5pt;" valign="top" width="263"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 3pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Español </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*98.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">93.2 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*1.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">6.8 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*0 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">0 </span></div></td></tr>
<tr style="height: 10.6pt; mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 197.5pt;" valign="top" width="263"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 3pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Matemáticas </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*99.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">100 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">0 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*0 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">0 </span></div></td></tr>
<tr style="height: 10.55pt; mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.55pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 197.5pt;" valign="top" width="263"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 3pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Ciencias Naturales </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.55pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*97.6 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">88.3 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.55pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*2 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">10.2 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.55pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">1 </span></div></td></tr>
<tr style="height: 10.6pt; mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 197.5pt;" valign="top" width="263"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 3pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Ciencias Sociales </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*99.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">90.2 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*.5 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">9.8 </span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 10.6pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 111.95pt;" valign="top" width="149"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">*0 </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">0 </span></div></td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">NOTA: Los porcentajes que tienen el asterisco (*) son de las escuelas que tienen el Programa Escuelas de Calidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">En la tabla anterior se puede observar que en las áreas de español, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales las escuelas que alcanzaron más puntaje en el nivel 2 son las que no tienen el Programa. En cambio en matemáticas el 100% de los estudiantes de escuelas que no tienen el Programa estuvieron en el nivel 1, o sea, por debajo del 60%, mientras que el 5% de los estudiantes de las escuelas que tienen el Programa alcanzaron el nivel 2, o sea, de 60 a 79% considerados como alumnos regulares por la SEP.</span></div><br />
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: auto 4.8pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-layout-alt: fixed; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: 13.1pt; width: 716px;"><tbody>
<tr style="height: 8.05pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 8.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 182.3pt;" valign="top" width="243"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">TABLA 5 Desempeño de los estudiantes en las distintas áreas de conocimiento por tipo de escuela ÁREA DE CONOCIMIENTO </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 8.05pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0pt; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">N.º TOTAL DE ÍTEMS </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 8.05pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">MEDIA DE ESCUELAS CON EL PROGRAMA </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #650065 1pt solid; height: 8.05pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 121.4pt;" valign="top" width="162"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">MEDIA DE ESCUELAS SIN EL PROGRAMA </span></sup></div></td></tr>
<tr style="height: 4pt; mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 182.3pt;" valign="top" width="243"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Español </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">15 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">4 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 121.4pt;" valign="top" width="162"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">5 </span></sup></div></td></tr>
<tr style="height: 4pt; mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 182.3pt;" valign="top" width="243"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Matemáticas </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">17 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">4 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 121.4pt;" valign="top" width="162"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">4 </span></sup></div></td></tr>
<tr style="height: 4pt; mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 182.3pt;" valign="top" width="243"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Ciencias Naturales </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">17 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">5 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 121.4pt;" valign="top" width="162"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">6 </span></sup></div></td></tr>
<tr style="height: 4pt; mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #650065 1pt solid; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 182.3pt;" valign="top" width="243"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Ciencias Sociales </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">21 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.65pt;" valign="top" width="156"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">6 </span></sup></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #650065 1pt solid; border-left: #f0f0f0; border-right: #650065 1pt solid; border-top: #f0f0f0; height: 4pt; mso-border-left-alt: solid #650065 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #650065 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 121.4pt;" valign="top" width="162"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 3pt 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 13.1pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><sup><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">8 </span></sup></div></td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 9pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
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<br />
<br />
<span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Los puntajes </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">que obtienen los estudiantes en las pruebas de </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">conocimiento, independientemente de si estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad, son bajos; ya que en cada caso más de un 90% de los estudiantes no obtiene tan siquiera el porcentaje mínimo establecido por la SEP para certificarse como aprobado, que es de un 60% del valor del examen. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con independencia del tipo de escuela donde estudia el alumno, los puntajes más bajos los obtienen en la prueba de matemáticas, estos son incluso significativamente más bajos que los que obtienen en las otras áreas de conocimiento. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Cuando se comparan los alumnos según el tipo de escuela donde estudian, contrario a lo que cabría esperarse, los resultados evidencian que los puntajes de los que estudian en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad son significativamente menores que los de los estudiantes que estudian en escuelas que no tienen el Programa. Esta tendencia se da además de en los puntajes globales en todas las áreas a excepción de matemáticas. <span style="color: black;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Conclusiones.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">El Programa Escuelas de Calidad no está logrando el objetivo de elevar la calidad de la educación, ya que los alumnos que están dentro del Programa se encuentran, de manera general y significativamente, por debajo de los puntajes obtenidos en la prueba por los alumnos que no lo tienen. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">En general, en el estudio todos los alumnos tuvieron bajos puntajes en la todas las materias, pero evidencian un puntaje más pobre en la materia de matemáticas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Reconsiderar la manera en que se está implementando el Programa Escuelas de Calidad, ya que los resultados obtenidos en aprovechamiento, por los alumnos que estudian en las mismas son bajos, incluso cuando se compara con las escuelas que no tienen el Programa. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Se considera que está causando más desigualdad, entre las que están incorporadas al programa y las que no, y de las que fueron aceptadas y las que no. Agranda las diferencias entre las escuelas marginadas y las que de calidad dotadas de recursos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La competencia entre la aceptación de los proyectos. En el país hay 220 mil escuelas de las cuales solo podrán ingresar 2500.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El INEE asegura que además de las 11 884 primarias que se encuentran en instalaciones improvisadas, hay escuelas que carecen de materiales didácticos, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La mayoría de las escuelas incorporadas a este programa invierte los recursos en mobiliario, infraestructura, etc. elementos externos que podrán resultar contraproducentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 120%; margin: 0cm 0cm 10pt; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Noticia universal. “</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">Con el dinero otorgado se han adquirido computadoras, televisores, DVD y mobiliario; no obstante, los tutores se quejan del poco uso al equipo. Su principal molestia radica en que de las 20 computadoras adquiridas, sólo 13 se instalaron y los menores las usaron cuando mucho tres veces al mes en el ciclo 2003- 2004. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La directora del plantel, Oralia Montiel, señaló que el equipo fue adquirido con el fin de que los docentes tengan apoyo visual en sus materias, "pero de ellos dependerá cuándo deseen acudir al salón de medios". <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn12" name="_ftnref12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;"><span style="color: blue;">[12]</span></span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Gasto en la educación. El apoyo que da este programa no llega a todas las escuelas marginadas o pobres. Problemas internos en cada escuela. Profesores sin vocación, individualismo, desinterés proyectos, falta de comunicación mala organización, malos dirigentes, sindicatos autoritarios. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Privatización de las escuelas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Durante años se ha tratado de mejorar la calidad de la educación en nuestro país, sin embargo esto no se ha logrado, Si no se satisfacen las necesidades básicas de supervivencia de las personas de los niños y jóvenes del país, no se va a poder mejorar nada, las condiciones materiales han determinado las vidas de las personas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y son estas las que dictaminan que se puede hacer, un niño que no come no va a poder estudiar, una familia pobre está más preocupada por tratar de ver que comen ese día de sobrevivir, y no por mandar a su hijo a la escuela, prefiere que el niño se vaya a trabajar y traiga dinero para comprar comida a que el niño vaya a la escuela.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Bibliografía<sup>.</sup></span></b></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">AKALHppt://www.sep.gob.mx/work/apposite/rendicion/libbcopec</span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 30pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ángel Alberto Valdés cuervo.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;"> Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad <span style="color: black;">universidad autónoma de Yucatán, México<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, </b></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Revista iberoamericana de educación (issn: 1681-5653</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></b></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Ángel Alberto Valdés cuervo.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;"> Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad <span style="color: black;">universidad autónoma de Yucatán, México, </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Revista iberoamericana de educación (issn: 1681-5653)</span></b></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Juan Fernández Sierra (2002) Calidad Total: ¿Estudiantes y profesorado a la carta? En Juan Fernández Sierra (Coord.) <i>Evaluación del Rendimiento, evaluación del Aprendizaje. </i>Madrid: Universidad Internacional de Andalucía</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La mala educación en tiempos de la derecha. Coordinador cesar navarro.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El universal. 27 de abril 2011</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de calidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ángel Alberto Valdés cuervo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad Autónoma de Yucatán, México </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Es un organismo creado por Decreto Presidencial el 8 de agosto de 2002, que tiene como tarea ofrecer a las autoridades educativas y al sector privado herramientas idóneas para la evaluación de los sistemas</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[1]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES;"> Juan Fernández Sierra (2002) Calidad Total: ¿Estudiantes y profesorado a la carta? En Juan Fernández Sierra (Coord.) <i>Evaluación del Rendimiento, evaluación del Aprendizaje. </i>Madrid: Universidad Internacional de Andalucía/AKAL</span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[2]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES;"> El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Es un organismo creado por Decreto Presidencial el 8 de agosto de 2002, que tiene como tarea ofrecer a las autoridades educativas y al sector privado herramientas idóneas para la evaluación de los sistemas</span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[3]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-AR;">La mejora de la calidad de las escuelas, Prof. miguel A. Zabalza. Universidad de Santiago de Compostela</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-indent: 42pt;"><br />
</div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[4]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Sede México. Análisis del Programa Escuelas de Calidad. Nuevas formas de gestión escolar e institucional</span><span lang="ES-AR" style="color: white; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">. </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;">Tesis que para obtener el grado de Maestro en. Gobierno y Asuntos Públicos, Ana Elisa Banderas Miranda</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></div><div id="ftn5" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 30pt; mso-layout-grid-align: none;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[5]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de calidad <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ángel Alberto Valdés cuervo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Universidad Autónoma de Yucatán, México </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)</span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></div><div id="ftn6" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref6" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[6]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: Calibri; font-size: x-small;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: ES-AR;">Ángel Alberto Valdés cuervo.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: ES-AR;"> Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad <span style="color: black;">universidad autónoma de Yucatán, México, </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR;">revista iberoamericana de educación (issn: 1681-5653)</span><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR;"></span></div></div><div id="ftn7" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[7]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">El programa de las escuelas de calidad en el marco de la política de descentralización educativa en México, Revista latinoamericana de estudios educativos 4to trimestre año vol. XXXIV, Red de revistas científicas de América latina y el Caribe, España y Portugal REDALYC</span></div></div><div id="ftn8" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[8]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%;">REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2003, Vol. 1, No. 1 <a href="http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n1/Alvarez.pdf"><span style="color: blue;">http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n1/Alvarez.pdf</span></a>, Reforma educativa en México, el programa escuelas de calidad, Red iberoamericana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de investigación sobre cambio en eficacia escolar Madrid, España.</span></div></div><div id="ftn9" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[9]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;"> Hppt://www.sep.gob.mx/work/apposite/rendicion/libbcopec</span></span></div></div><div id="ftn10" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 30pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[10]</span></span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Ángel Alberto Valdés cuervo.</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES-AR;"> </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-language: ES-AR;">Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad <span style="color: black;">universidad autónoma de Yucatán, México, </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt;">revista iberoamericana de </span><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Arial;">educación (issn: 1681-5653</span><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-AR;"></span></span></div></div><div id="ftn11" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[11]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span lang="EN-US" style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR;"> </span><span lang="ES-AR" style="color: black; font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-AR;">Ángel Alberto Valdés cuervo.</span><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES-AR;"> Estudio comparativo de los conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria que estudian o no en escuelas con el Programa Escuelas de Calidad <span style="color: black;">universidad autónoma de Yucatán, México, </span></span><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Arial;">revista iberoamericana de educación (issn: 1681-5653)</span><span lang="ES-AR" style="font-size: 9pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR;"></span></span></div></div><div id="ftn12" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref12" name="_ftn12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[12]</span></span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"><span lang="EN-US"> </span><span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES-AR;">El universal 27 de abril 2011</span></span></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-69496451871083172332011-05-05T17:35:00.000-07:002011-05-05T17:35:13.484-07:00"Concurso de oposición para el personal docente"<div align="right" class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: right;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Terrazas Aguilar Marco Antonio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>/<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Grupo 161<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>/<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>6° Semestre</span></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: right;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Seminario de Problemas de la Educación en México</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Introducción</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Arial;">En este presente trabajo, abordare un tema que es de suma importancia y nos compete como sociólogos de la educación, de lo cual estoy hablando es del concurso de oposición para el personal docente. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Partiré dando un concepto el cual creo es pertinente para su entendimiento del mismo. Los aspirantes a la participación de este, son de suma importancia, por lo tanto plasme los requisitos requeridos. Existen dos tipos diferentes de concurso de oposición, y por igual que lo anterior, ambos están expuestos en este trabajo, al igual que lo que atañe con la convocatoria, y al final se observara un ejemplo de cómo es, o como son las convocatorias.</span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: center;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Concurso de oposición para el personal docente<em><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-style: normal;"></span></em></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;"><em><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Antes de empezar me gustaría aclarar que en la mayor parte del escrito hago referencia a la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), de ante mano es la institución en donde estudio y se me hizo mucho mejor ejemplificar de esta manera, haciendo referencia en algunos apartados, así, ayudara al lector para que este tenga un mejor panorama de cómo es el concurso de oposición de la misma institución, y si este lo desea, algún día podrá ser una de las personas que deseen ser participes de mencionado concurso.</span></em><em><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic; mso-themecolor: text1;"></span></em></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;"><em><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-themecolor: text1;">La “oposición” es un procedimiento selectivo, al cual, varias personas acuden para ocupar un puesto de trabajo, ya sea en una empresa</span></em><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, institución<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> <em><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">u organización. Esta suele constar de pruebas, como pueden ser: test, psicotécnicas, desarrollo de temas, idiomas o prácticas, tan solo por mencionar algunas, con el fin de evaluar la aptitud y capacidad de los aspirantes (opositores), esto es un procedimiento usual para el ingreso en el ámbito administrativo, por otro lado existen otros procedimientos de ingreso, como son: concurso de oposición y concursos.</span></em></i><span style="mso-bidi-font-style: italic;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Artículo 28.-El concurso de oposición es el procedimiento mediante el cual se selecciona a uno o varios aspirantes a través del examen de sus valores académicos y profesionales determinados mediante la evaluación de sus conocimientos, competencia pedagógica, experiencia docente y trabajos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>realizados.</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></b></span></span></span></a></span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Existen dos tipos de Concursos de Oposición: 1) El concurso de oposición para ingreso o concurso abierto. Es el procedimiento a través del cual cualquier persona puede aspirar a obtener una plaza vacante puesta a concurso, (para designar al personal académico a través del concurso de oposición para ingreso, o concurso abierto, deberá concluir en un plazo no mayor de 60 días hábiles, a partir de la fecha de publicación de la convocatoria respectiva), y 2) El concurso para promoción o concurso cerrado. El personal de la Universidad que labora en la docencia puede ser ascendido de categoría o nivel.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Aspirantes</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Para ingresar a laborar como docente en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), el aspirante deberá:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;">1) Reunir los requisitos establecidos en el modelo docente de la Universidad para la categoría que se abra a concurso,</span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"> cumpliendo el procedimiento </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;">establecido en el decreto y siguiendo los parámetros que se requieran: a) Cumplir con las disposiciones y requisitos del presente reglamento. b) Tener la mayoría de edad. c) Ser de nacionalidad mexicana o extranjera, y siendo así, deberá de contar con una estancia legal dentro del país. d) Comprobar haber concluido sus estudios en cualquier institución perteneciente al Sistema Educativo Nacional, en la especialidad relacionada con el trabajo que va a desempeñar. En caso de contar con licenciaturas cursadas en el extranjero, estará a lo dispuesto en el <span style="color: black; mso-themecolor: text1;">artículo 61 de la Ley Federal de Educación<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">[2]</span></span></span></span></a></span>. e) Presentar comprobante médico de buena salud física y mental.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">2) Haber sido dictaminado favorablemente en el concurso de oposición.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">3) Contar con el nombramiento expedido por el Rector. Esté nombramiento estará sujeto: a lo establecido por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública y al presente Reglamento. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">El ingreso del personal académico podrá ser para cubrir una plaza vacante, o bien, para cubrir una licencia, en este caso, se limitara la fecha de vencimiento de la licencia respectiva, la que no podrá exceder de 6 meses.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Concurso de oposición abierto</span><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Al realizar el concurso abierto de oposición, observaremos el siguiente procedimiento: </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">El consejo Técnico, con base en las necesidades, las cuales son presentadas por el Secretario Académico que está de acuerdo con el Rector, determinará las necesidades de plazas académicas conforme a la estructura educativa respectiva, por consiguiente, la Universidad redactará y publicará la convocatoria para el personal académico requerido, deberá darse a conocer por medio de los órganos oficiales de información de la misma y en los diarios pertinentes, además de fijarse en lugares públicos de la propia institución.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Los aspirantes deberán presentar a la Comisión Académica Dictaminadora su <span style="color: black; mso-themecolor: text1;">curriculum vitae</span>, adjuntando copias de los documentos que certifiquen los requisitos anotados, y la misma revisará la documentación. Sí se apega a los requerimientos de la convocatoria, procederá a registrar a los aspirantes, se comunicara con ellos por escrito proporcionándoles el lugar y fecha en que se llevará a cabo el Concurso de Oposición.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Sera la Comisión Académica Dictaminadora, la que determine las pruebas específicas a las que deberán someterse los aspirantes. Aquellos que realicen los exámenes y pruebas de los concursos siempre tendrán las mismas oportunidades y circunstancias para la realización de los mismos (para las pruebas escritas se concederá a los concursantes un plazo no mayor de 48 horas para su presentación).</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Artículo 40.-En igualdad de circunstancias se preferirá, en el siguiente orden: a) A los profesores definitivos de la Universidad. b) A los egresados de la Universidad, con grado de maestría. c) A los egresados de la Universidad, con grado de licenciatura. d) A los aspirantes con antecedentes de Normal Básica o de Normal Superior, cuyos estudios y preparación se adapten mejor al programa de labores de la Universidad.</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></b></span></span></span></a></span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Después de llevarse a cabo el concurso, la Comisión Académica Dictaminadora deberá entregar por escrito a la Rectoría, los resultados del concurso dentro de los 30 días hábiles siguientes para su conocimiento. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Si el dictamen es favorable o desfavorable a un candidato, se le notificará por escrito. En el caso que no hubiera dictamen favorable o no se hubiera presentado candidatos, el concurso será declarado desierto. Si hay una inconformidad del aspirante por la plaza de trabajo, podrá presentar una solicitud de revisión al Rector en un plazo de 10 días a partir de la fecha en que salieron los resultados, en el caso de considerarlo necesario, propondrá que sea cambiada la Comisión Académica Dictaminadora, y está en los siguientes 10 días rectificará o ratificará su dictamen, respetando el derecho de audiencia del sustentante. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Concurso de oposición cerrado</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">El personal docente definitivo, que haya cumplido un año de servicio ininterrumpido con dictamen en una misma categoría y nivel, o dos años a partir de que hubiere sido recategorizado, podrá solicitar durante el período de promoción que se le evalúe con el objeto de que se resuelva si procede su ascenso a la siguiente categoría o nivel. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Para que el trabajador docente sea promovido, deberá cumplir con el procedimiento establecido en el acuerdo que reglamenta la organización y funcionamiento de la Comisión Académica Dictaminadora. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">El procedimiento a seguir en la evaluación de promoción, o concurso cerrado, será el siguiente: </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Los interesados deberán solicitar por escrito, a la Comisión Académica Dictaminadora, la evaluación correspondiente durante el período respectivo, está estudiara los expedientes del mismo, al igual que la aplicación de las pruebas. Emitirá su dictamen dentro de 30 días partiendo de la fecha del cierre de registro, notificando, por escrito, los resultados a la Rectoría y al Sindicato. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Si la Comisión Académica Dictaminadora encuentra satisfactorios los requisitos de los interesados, inmediatamente promoverá que los mismos realicen el concurso para incrementar de categoría o nivel. Más sin en cambio, si el dictamen es desfavorable, el solicitante conservará su misma categoría y nivel, sin pérdida del derecho a participar en los siguientes períodos de promoción. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">En caso de inconformidad por parte del solicitante, podrá presentar en un plazo de 10 días hábiles, contando a partir de la fecha de comunicación del resultado, una solicitud de revisión al Rector quien en caso de considerarla procedente, la turnará a la Comisión académica Dictaminadora, la que en los 10 días hábiles siguientes ratificará o rectificará su dictamen, respetando el derecho de audiencia del sustentante. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">Artículo 45.-El cambio del personal académico de carrera de medio tiempo a tiempo completo, dentro de la misma categoría y nivel, se podrá efectuar a juicio de las autoridades de la Universidad, siempre y cuando exista disponibilidad en la partida presupuestal, y de acuerdo con las necesidades del servicio.</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></b></span></span></span></a></span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Convocatoria</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial;">La convocatoria deberá indicar los requisitos que deberán satisfacer los aspirantes, los cuales serán acordes con la disciplina de que se trate. Incluirá el plazo para la presentación de la documentación requerida, la cual no deberá exceder de 10 días hábiles contados a partir de la fecha de publicación de la convocatoria. El número de plazas a concurso y la categoría de las mismas. El lugar y fecha en él se practicará el concurso. El área, y la materia en su caso, en que se celebrará el concurso. Los procedimientos y pruebas que se realizarán para evaluar la capacidad profesional y docente de los aspirantes. Que funciones académicas realizaría y la distribución de las mismas. La jornada, horario de labores, período de contratación y salario mensual.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ejemplo:</span><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Universidad Pedagógica Nacional</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. </span><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Comisión Académica Dictaminadora</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">. </span><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Convocatoria al Concurso de Oposición Abierto 02/2006</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">, </span><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">para el ingreso de personal académico.</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Con fundamento en el Artículo 11 del Acuerdo que reglamenta la organización y funcionamiento de la Comisión Académica Dictaminadora de la UPN, esta Comisión convoca a los profesionales<b> </b>interesados en participar en el Concurso de Oposición Abierto 02/2006 de esta Institución, para ocupar las siguientes plazas en las Unidades UPN del Distrito Federal.<b></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Licenciatura en Sociología de la Educación</span></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">C.O. 20000012</span></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Profesor Asociado “A” Tiempo Completo. Sueldo mensual: $8577.80</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Funciones: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Imparte docencia a nivel Licenciatura o Maestría como responsable directo del desarrollo de los cursos:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Sociología en América Latina<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>/ Educación y Sociedad en América Latina / Sociología Política</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Requisitos: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Título de Normal Superior o Licenciatura afín en Sociología,<b> </b>Sociología de la Educación o Ciencias Políticas; una experiencia mínima de<b> </b>cuatro años desempeñando las funciones propias de un profesor en nivel<b> </b>superior.<b></b></span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">C.O. 20000013</span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Profesor Asociado “B” Tiempo Completo. Sueldo mensual: $9618.90</span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Funciones: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Imparte docencia a nivel Licenciatura o Maestría como responsable directo del desarrollo de los cursos:<b></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Metodología / Técnicas de Investigación / Análisis del Discurso.</span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Requisitos: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Título de Normal Superior o Licenciatura afín en: Sociología, Sociología de la Educación o Filosofía, haber participado durante cinco años como profesor de Educación Superior o Investigación. Haber publicado algún trabajo en el campo de su especialidad.</span></span></div><div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">C.O. 20000017</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Profesor Asociado “C” Tiempo Completo. Sueldo mensual: $10777.00</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Funciones: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Imparte docencia a nivel Licenciatura o Maestría como responsable directo del desarrollo de los cursos:<b></b></span></span></div><div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Historia Social Contemporánea (Siglo XIX) / Historia Social Contemporánea (siglo XX) / Formación Social Mexicana (siglo XX).</span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Requisitos: </span></b><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Título de Normal Superior o Licenciatura afín en: Ciencias Políticas, Historia, Sociología o Sociología de la Educación; seis años de experiencia en educación superior o grado de maestría afín a la especialidad requerida y haber participado dos años como Profesor en Educación Superior. En ambos casos haber publicado trabajos de Investigación o haber producido textos y material didáctico afines a la materia.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Conclusiones</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">De ante mano, como se mención en un principio el “concurso de oposición para el personal docente” es un procedimiento selectivo, con la finalidad de que el solicitante obtenga un trabajo remunerado como docente. Este debe de cumplir con ciertos requisitos, y en caso de que haya concluido satisfactoriamente con los mismos se dará paso al nombramiento oficial y así, de esta manera, ya podrá laboral la docencia dentro de cualquier institución educativa.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Creo necesaria la prueba, pertinente. El pasar por ese proceso como participante del concurso, es aceptable, ya que ante todo la misma institución u otra deberá de preocuparse porque tipo de profesionales quieren formar, y en la (UPN) le dan el peso que se requiere, cuidando cada detalle, y por lo que se ha sabido que haya caído en la corrupción como otras instituciones, al vender el examen que se realiza en el concurso, o las plazas vacantes, estas no se dan por el famoso “compadrazgo”.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">En lo que no estoy de acuerdo es en que exigen una revisión meticulosa de la persona y de toda su trayectoria, cuando, también, deberían de tomar en cuenta a las personas que en verdad desean, de corazón, ser docentes, y por lo tanto pedir expectativas diferentes, que no sean tan estrictas, ya que algunos si tienen la vocación de la enseñanza, además se está cayendo en el juego de que los hombres valen más por los “papeles” que tienen y no por lo que en realidad saben.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">Bibliografía</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Arial;">“Concursos de Oposición (continuación)”</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES"><span style="font-family: Arial;">Mendoza García Isabel</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">AAPAUNAM</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="ES"><a href="http://www.medigraphic.org.mx/"><span lang="ES-MX" style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">www.medigraphic.org.mx</span></span></a></span><span style="color: black; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX; mso-themecolor: text1;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="color: black; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;">“Ley federal de Educación”</span><span style="color: black; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">. <span style="mso-bidi-font-style: italic;">Publicada en el Diario Oficial, órgano del Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Tomo CCCXXI, Núm. 20, 29 de noviembre de 1973.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES"><a href="http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res008/txt5.htm#top"><span lang="ES-MX" style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res008/txt5.htm#top</span></span></a></span><span style="color: black; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span lang="ES" style="color: black; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;">“Reglamento interior de trabajo del personal académico <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Universidad Pedagógica Nacional”</span><span style="color: black; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES"><a href="http://transparencia.ajusco.upn.mx/modules.php?name=News&file=article&sid=14"><span style="line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="font-family: Arial;">http://transparencia.ajusco.upn.mx/modules.php?name=News&file=article&sid=14</span></span></a></span><span lang="ES" style="color: black; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;">“Convocatoria al concurso de Oposición Abierto 02/2006. Universidad Pedagógica Nacional”</span><span lang="ES" style="color: black; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 0cm 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES"><a href="http://www.lef.upn.mx/docs/convocatorias/2006/concurso-de-oposicion-02-2006-pagina-1.pdf"><span lang="ES-MX" style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Arial;">http://www.lef.upn.mx/docs/convocatorias/2006/concurso-de-oposicion-02-2006-pagina-1.pdf</span></span></a></span><span style="line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><span style="font-family: Arial;"><hr align="left" size="1" width="33%" /></span><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: auto 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: Arial;"><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"> </span><span style="font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;">Tomado del: Reglamento Interior de Trabajo del Personal Académico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Universidad Pedagógica Nacional. Título Quinto: “Selección y Promoción del Personal Académico”. Capítulo Único.</span></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">[2]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> <span style="color: black; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Artículo 61<b>.</b></span><span style="color: black;">-Revalidación de estudios, es la validez oficial que se otorga a los realizados en planteles que no forman parte del sistema educativo nacional.</span></span></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: auto 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;">Tomado del: Reglamento Interior de Trabajo del Personal Académico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Universidad Pedagógica Nacional. Título Quinto: “Selección y Promoción del Personal Académico”. Capítulo Único</span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"></span></span></span></div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: auto 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial;"><span lang="ES"> </span><span style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Arial;">Tomado del: Reglamento Interior de Trabajo del Personal Académico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Universidad Pedagógica Nacional. Título Quinto: “Selección y Promoción del Personal Académico”. Capítulo Único.</span></span></span><span style="mso-ansi-language: ES-MX;"></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-41417717579296849862011-05-05T17:32:00.000-07:002011-05-05T17:32:25.738-07:00CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">SECRETARIA DE EDUCACIÓN</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PÚBLICA</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">UNIDAD 092, DF., AJUSCO</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">SECRETARÍA ACADÉMICA</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 22pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Área Académica 1</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Programa educativo Sociología de la Educación</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><strong>Ramírez Urbina Alma Rosa</strong></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">6° semestre</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Grupo: 161</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Turno: matutino</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">“Consejos de participación social en la educación” </span></i></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Índice.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">*<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Introducción…………………………………………………………….1 </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">1. Un poco de historia……………………………………………………2</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. Origen y fines de los Consejos de Participación</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Social en la Educación………………………………………………3</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. Críticas: ¿es verdad que todo lo que se dice es cierto?.................5</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">* <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Bibliografía……………………………………………………………...8</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Introducción.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En el presente ensayo se aborda el tema de los Consejos de Participación Social en la Educación (CPSE) haciendo un recorrido por su historia y origen, la función que tienen y para qué fueron creados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Es elemental tener en cuenta, que dichos consejos fueron creados principalmente para que </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">exista un trabajo dentro y fuera de las escuela, es decir, para que las acciones, políticas y programas que se decidieran llevar a cabo dentro de los planteles fueran consensuadas no solo entre los docentes, directores y supervisores, sino también entre agentes externos a la escuela, como en este caso serían los padres de familia autoridades municipales y miembros destacados de la llamada sociedad civil que estuvieran interesados en aportar ideas y conocimientos para el buen funcionamiento de la escuela.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sin embargo, es preciso profundizar en el tema, regresar en el tiempo para saber en realidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>qué ha pasado actualmente con dichos consejos y si en realidad son lo que se dicen ser en la parte superior.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">1. Un poco de historia…</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien sabemos, desde el año de 1989 con el programa de Modernización Educativa, las acciones educativas como en el país se comenzaban a enfocar a los cambios radicales como la descentralización de la educación básica. Y es oportuno recordar que ésta se había visto truncada en la administración de Miguel de la Madrid por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE); ya que las reformas fueron incapaces de mejorar la calidad de la escuela pública mexicana, cuyos contenidos no resultaban pertinentes para enfrentar los retos del desarrollo económico por el cual atravesaba nuestro país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así, en los noventas con los cambios económicos, la firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) y el ingreso de la Organización para la Cooperación y el desarrollo Económicos (OCDE), entre otros, permitió que se comenzaran a gestar cambios radicales en “la organización y la práctica de la educación mexicana como: la descentralización de la educación básica y normal y el traslado de la gestión y administración de la operación de las escuelas a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los gobiernos de los estados, así como la búsqueda de la calidad y equidad educativas por medio de la cobertura, la reestructuración de la educación técnica y superior” </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(1) </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">con ello, fue también parte primordial de la reforma educativa implantar la evaluación de personas, instituciones y programas como parte de un indicador de calidad y para criterios de asignación de presupuesto, al igual que promover la rendición de cuentas de las instituciones públicas ante la sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así, durante la gestión de Ernesto Zedillo firmaron un Acuerdo todos los gobernadores de las entidades de la federación, representantes del SNTE y el Presidente de la República que suponía una “nueva relación entre el Estado y la sociedad… un acercamiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>provechoso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>gobiernos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>locales, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escuela <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vida </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">___________________________________</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(1)Fernández Arenas, Gloria “<u>El crisol de la participación: investigación sobre la participación en Consejos Escolares de Centro</u>” pp.75</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">comunitaria, y la revaloración de las funciones de los maestros y de los padres de familia en la educación básica” </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(2)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con este acuerdo, como ya sabemos, también se devolvía a los estados la autoridad sobre el gasto educativo y la administración de los recursos, manteniendo la Secretaria sólo autoridad sobre los programas y la revisión de materiales didácticos y programas en todo el país y se reiteraba la intención de involucrar a la comunidad en el proceso educativo. Este acuerdo constituyo un punto primordial en el contenido de la nueva Ley General de Educación Pública, promulgada el 13 de julio de 1993.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 1.5pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Finalmente la nueva Ley de Educación, señala que los padres de familia y sus asociaciones, los maestros y su sindicato, y las autoridades educativas y otros sectores de la sociedad como la iglesia interesados en la educación, debían formar Consejos de Participación Social en la Educación en los ámbitos estatal, municipal y de cada escuela. Ya que era elemental que la sociedad y todo aquel involucrado en la educación supiera qué pasaba dentro de las instituciones educativas,</span><span style="color: #777777; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">que se traducirá en una verdadera contraloría social no coercitiva, sino persuasiva y propositiva de la educación</span><span lang="ES" style="color: #777777; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. Origen y fines de los Consejos de Participación Social en la Educación.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La Ley General de 1993, establece las disposiciones respecto a la participación de los padres de familia y la sociedad civil en los llamados Consejos de Participación Social en la Educación (CPSE). Además de Consejos Escolares, la Ley promovió la creación de un Consejo Nacional (Consejo Nacional de Participación Social en la Educación o (CONAPASE) y de consejos Estatales y Municipales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">_________________________</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(2)Olivera Campirán, Maricela (2005) (en línea) “Evolución Histórica de la Educación Básica a través de los proyectos Nacionales: 1921-1999) Disponible en <URL: </span><a href="http://cenedic.ucol.mx/ccmc-construccion/recursos/4447.pdf"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">http://cenedic.ucol.mx/ccmc-construccion/recursos/4447.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">> (sitio consultado en Abril 2011).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La idea de estos Consejos es que exista un trabajo dentro y fuera de la escuela, para que las acciones, políticas y programas que se decidieran llevar a cabo dentro de las escuelas fueran consensuadas no solo entre los docentes, directores y supervisores, sino también entre agentes externos a la escuela, como en este caso serían los padres de familia autoridades municipales y miembros destacados de la llamada sociedad civil que estuvieran interesados en aportar ideas y conocimientos para el buen funcionamiento de la escuela.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sin olvidar que en el Acuerdo numero 280, publicado en el Diario Oficial de la Federación se establecen los lineamientos generales a las que se ajustarán la constitución y el funcionamiento de los CPSE. En éste, se señala que “cada Estado se constituirá un Consejo Estatal de Participación Social en la Educación (CEPS) que estará integrado por padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, así como representantes de sectores sociales de cada entidad federativa, especialmente interesados en la educación, y que un órgano análogo se establecerá en el Distrito Federal”</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(3)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 1.5pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">¿Qué dice este acuerdo? Bueno, el Acuerdo indica que los CEPS serán grupos de trabajo de análisis, investigación, consulta y opinión, sobre los temas que les sean encargados, así como elaborar programas que les ayuden al cumplimiento de su objeto relacionado a los puntos siguientes: 1) formación y desempeño docente 2</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">)</span><span lang="ES" style="color: #777777; font-family: "Verdana", "sans-serif"; font-size: 9.5pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Tender una red social de interés, motivación y participación propositiva en torno al proceso educativo de los niños y los jóvenes estudiantes. 3) Propiciar una mayor atención de la comunidad en el correcto funcionamiento de la escuela, sus instalaciones, su mobiliario, material didáctico del que disponen los maestros, así como el cumplimiento de los planes y programas de estudio. 4) Generar niveles más altos de información acerca del quehacer educativo, avivar el interés familiar y comunitario por el desempeño escolar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(3) Latapí, Pablo. “<u>Reformas educativas en los últimos cuatro gobiernos (1982-2006)</u>” en Comercio Exterior 1975.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lo escrito anteriormente como veremos más adelante solo se ha quedado en papel ya que no se ha cumplido, hasta ahora todo lo que hemos visto es solo lo que “deberían” de ser los Consejos de Participación Social en la Educación, sin embargo se ha demostrado que las cosas no son como se describen.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. Críticas: ¿es verdad que todo lo que se dice es cierto?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Con la Entrada del Programa de la Calidad de la Educación (PEC) los Consejos debieron ser dotados de fuerza, relacionada al funcionamiento del programa como tal, supervisando el manejo de los recursos y conocer y opinar sobre los resultados de las evaluaciones, así como promover el ingreso de la escuelas al PEC, apoyar a las escuelas incorporadas al Programa y, entre otras cosas, mantener una comunicación con la Coordinación Estatal del PEC. Sin embargo, estas buenas intenciones han fracasado ya que los diferentes Consejos como lo son el Consejo Estatal de Participación Social (CEPS), el Consejo Escolar de Participación Social (CePS) y el Consejo Municipal de Participación Social (CMPS) no han logrado la unificación entre ellos mismos, en su contexto y en su realidad, es decir, hay un desequilibrio interno que impide los logros y/o el objetivo de cada uno. Por lo tanto los logros que deben alcanzarse se ven truncados, no sabemos si en realidad existe un buen funcionamiento en las escuelas, no hay una comunicación entre agentes externos e internos y por lo tanto no hay una rendición de cuentas porque no sabemos cómo y a quien pedirlas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">¿Por qué se da? Esto se da principalmente porque dentro de cada Consejo, los miembros no saben qué hacer o llegan a la reunión sin una agenda previamente establecida, lo que dificulta que haya un seguimiento de las acciones del comité, convirtiéndose en una sala de debate que “simula” el cumplimiento de las cuestiones administrativas. Por otro lado y tal vez el más importante es que no existe una participación social, no somos una sociedad participante, que exige o busca información, ni mucho menos organizada, estamos siempre a expensas que otros solucionen y digieran el problema por nosotros, lo que nos lleva a una baja concientización del problema, en este caso es relacionado con lo que pasa en las instituciones educativas, desconocemos para qué sirven o cuál es sus función. Y todavía más importante ignoramos que pasa con la educación y todo lo relacionado a nuestros hijos o familiares. También hay que tomar en cuenta que no siempre se convoca a la sociedad, por lo regular solo se avisa sólo a las personas que participan en las comisiones dentro de las escuelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien es cierto, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hoy en día son recurrentes los discursos que resguardan el derecho de los ciudadanos para exigir una mayor educación, pero también lo es que en la práctica el ciudadano no cuenta con las herramientas para exigir el cumplimiento de ese derecho. Aunque se ofrece al público “mayor información” sobre los programas que realiza la Secretaria de Educación Publica (SEP) la realidad es que el acceso a dicha información todavía sigue siendo el privilegio de unos pocos como lo mencionaba anteriormente. Este es un gran problema que enfrenta este Programa y tal vez se vea marcada su limitación y su fracaso, ya que quienes viven en comunidades rurales o en marginación, carecen de la actualización de la información y probablemente ignoran que tienen derecho a exigirle cuentas tanto a las escuelas a donde acuden sus hijos (si es que en realidad tiene una escuela a donde ir como tal) como al conjunto del sistema educativo. Es hablar de un gran porcentaje de personas que ni siquiera saben de los derechos que tienen como mexicanos y que están escritos en la Constitución Política<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los Estados Unidos Mexicanos, es hablar de miles de padres de familia que no están enterados de estos programas, es hablar de personas que ignoran lo que pasa dentro de las instituciones educativas y lo más importante es que ignoran lo que pasa con la educación de hijos o familiares.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Por lo tanto, los<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Consejos de Participación Social en la Educación (CPSE) deberían de ser <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fundamentales para llevar a cabo una labor social dentro de las instituciones educativas, las propuestas que están escritas en la página de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y en el Acuerdo numero 280, serian pertinente que se releyeran, para dar resolución a gran parte de los problemas educativos existentes, con un apoyo entre instituciones educativas y la sociedad en general, sin embargo y pese a lo que diga el acuerdo, la realidad es otra, como ya lo había mencionado anteriormente estos consejos no han marchado bien, y en gran parte se debe a la no concientización de la sociedad por preguntar y estar informada, la nula información sobre dichos consejos, así como la falta de organización internad estos, y la falta de apoyo económico tanto del sector gubernamental como del sector educativo, ya que muchas veces el Consejo tiene que solventar sus gastos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sin duda la entrada del Programa de la Calidad de la Educación fomentó estos consejos, sin embargo hoy en día vemos que solo se han deteriorado y que hace falta la organización tango interna de los diversos Consejos como los de la sociedad y si en realidad se quiere llevar a cobo un logro educativo de dichos consejos hace falta releer lo que dice el Acuerdo 280 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sobre todo que sepan cada uno de estos Consejos sus funciones, características, objetivos y poner manos a la obra para lograrlos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bibliografía.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fernández Arenas, Gloria “<u>El crisol de la participación: investigación sobre la participación en Consejos Escolares de Centro</u>” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>México, 1999.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Latapí, Pablo. “<u>Reformas educativas en los últimos cuatro gobiernos (1982-2006)</u>” en Comercio Exterior 1975.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Olivera Campirán, Maricela (2005) (en línea) “Evolución Histórica de la Educación Básica a través de los proyectos Nacionales: 1921-1999) Disponible en <URL: </span><a href="http://cenedic.ucol.mx/ccmc-construccion/recursos/4447.pdf"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://cenedic.ucol.mx/ccmc-construccion/recursos/4447.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">> (sitio consultado en Abril 2011).</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En línea: “¿Qué es la participación social?” Disponible en <URL: </span><a href="http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=137"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=137</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">> (sitio consultado en Abril 2011)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En línea: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Reglamento de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación” Disponible en: URL <</span><span style="font-family: Calibri;"> </span><a href="http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/educacioninclusiva/documentos/PoliticaNacional/ReglamentoCEPSEB.pdf"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/educacioninclusiva/documentos/PoliticaNacional/ReglamentoCEPSEB.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">> (sitio consultado en Abril 2011)</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En línea: “Acuerdo número 280 por el que se establecen los lineamientos Generales a los que se ajustarán la constitución y el funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Disponible en: URL <</span><span style="font-family: Calibri;"> </span><a href="http://www.snte.org.mx/pics/pages/snte_legislacion_base/acuerdo280-LCPS.pdf"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://www.snte.org.mx/pics/pages/snte_legislacion_base/acuerdo280-LCPS.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">> (sitio consultado en Abril 2011)</span></div><span style="background-color: yellow;"></span>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-77091426178148471462011-05-05T16:47:00.000-07:002011-05-05T16:47:34.652-07:00Acoso Escolar (Bullying)<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Universidad Pedagógica Nacional<o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Acoso Escolar <o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">(Bullying)<o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Licenciatura Sociología de la Educación<o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Seminario de Problemas de la Educación en México <o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Rosas Salvador Elizabeth<o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Grupo: 161<o:p></o:p></span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">3/Mayo /2011</span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Introducción<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es este ensayo se hablara del acoso escolar, mejor conocido como bullying. Así como las consecuencias que este causa para los agresores, las victimas, los espectadores. Tomando en cuanta cuales son las consecuencias, así como las características que se presentan en los jóvenes, Además de que es lo que están haciendo las autoridades para conocer el fenómeno y saber cómo prevenirlos entre los mismos estudiantes, y sobre todos los profesores sepan que hacer en estas situaciones de agresiones dentro de las escuelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Qué es el acoso escolar? (bullying)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En la década de 1960 y principios de la década 1970 en Suecia se empezó a despertar un interés por el fenómeno conductual de la violencia entre escolares, al que se llamo acoso. Dado lo provocativo de la expresión<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acoso escolar, se suele hablar de maltrato entre iguales o agresión entre iguales. El término más conocido de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acoso en la escuela (bullying en ingles), se acepta largamente en los estudios que se llevan a cabo en todo el mundo. <span class="apple-style-span"><span style="color: black;">México no es un país exentó de este fenómeno.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por lo tanto se habla de agresiones que van desde las burlas o simplemente la exclusión de las actividades del grupo. La expresión bullying también se refiere a una inestabilidad de fuerzas, donde un agresor intimida a una víctima, hay distintos tipos de agresiones que pueden ser:<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1.- Verbal: que este parte de los insultos, apodos o simplemente difamaciones.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2.- Física: este va de los golpes, rasguños o empujones.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3.-Psicológia: hacer sentir a la victima insegura<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">4.-Social: esta consta de hacer sentir a la victima sea rechazada por un grupo<a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="line-height: 115%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El acoso en la escuela puede ejercerse de manera directa o indirectamente. En lo que pertenece al acoso directo surgen las siguientes señales: provocaciones, burlas, crítica verbal injusta, amenazas obscenas, miradas amenazantes, golpes, robar y esconder las pertenencias de la víctima. <o:p></o:p></span></span></div><div class="ecxmsonospacing" style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="ecxmsonospacing" style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Y en la manera indirecta suelen ser: influir entre las otras personas pará que estas provoquen burlas, influir entre las personas para que esta critique injustamente, así como influir en otras personas para que hagan daño para que lastimen físicamente a alguien y excluir con otros propósitos. El acoso se da de manera particular entre los 11 y los 14 años de edad, por lo tanto es el último año de primaria y toda la etapa de la secundaria. <span style="color: #333333;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados están.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las características del agresor, es cuando hay una diferencia de poder entre el agresor y la victima así se produce el acoso escolar (bullying). Por lo tanto el agresor disfruta de la agresión hacia sus mismos compañeros durante largo periodos que puede partir de semanas, o simplemente unos días, otra característica es que sienten una satisfacción y registran poca apatía o preocupación por los alumnos que sufren las conductas violentas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una diferencia entre los hombres y las mujeres es que: las chicas son más propensas al acoso indirecto por ejemplo no son tomadas en cuenta para las actividades del grupo, y los hombres son más propensos al acoso físico que parte de los golpes y las patas. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las Características de la víctima, se dividen en dos categorías: las pasivas y las provocadoras. La mayor parte de las víctimas de acoso escolar son pasivas, se trata de niños ansiosos, inseguros, callados, que tiene miedo a la confrontación, lloran o se incomodan fácilmente por lo tanto tiene pocos amigos, una característica es que padecen baja autoestima y raramente denuncian los incidentes de acoso la violencia que se ejerce sobre ellos, por tener miedo a las represalias, son físicamente menores y más débiles que sus agresores. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 150%;">La victimas provocadoras son más activas, firmes y en cierto modo más seguras de sí misma, son individuos ansiosos, emocionalmente, son mas reactivos. Por lo tanto el adolescente se muestra agresivo con sus padres y maestros. </span><span style="line-height: 150%;">La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.</span><span style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuáles son las consecuencias para la víctima<span style="color: #333333;">,</span> el niño sufre a largo plazo, una menor autoestima, un mayor absentismo, depresión y en algunas veces pueden llegar al suicidio. Tal violencia afecta el rendimiento escolares, así como menor capacidad de aprendizaje, debido al estrés que les produce el miedo, y rinde muy poco en las pruebas académicas. <span style="color: #333333;"><o:p></o:p></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La violencia escolar además obstruye en el desarrollo social y personal de los alumnos, lo cual puede llevarlo al aislamiento social y favorecer el abandono de los estudios. <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las bromas que hacen los agresores a la victimas han llegado al suicidio, asevero la legisladora Edith Ruiz. “El 19 por ciento de la totalidad de los alumnos que llegan a suicidarse por lo regular son niños entre primero de secundaria a tercero, y el 8.6 por ciento son mujeres"<a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="line-height: 115%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En el año 2009 en el Distrito Federal un total de 190 jóvenes se quitaron la vida orillados por el acoso y la violencia que sufrían en sus centros escolares, de acuerdo a datos dados a conocer por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuáles son las consecuencias para el espectador, los espectadores son un grupo de niños que suelen ignorar el problema del acoso escolar en las escuelas, son los testigos de este tipo de violencia entre sus mismos compañeros. El hecho de ver como se acosa, e intimida a otro niño suele provocar unos sentimientos enfrentados en el espectador; enfado, tristeza, miedo e indiferencia. Los asistentes se sienten culpables cuando no pueden ayudar a la víctima, y temen que les pueda ocurrir el mismo caso. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El papel de los padres, maestros. Padres: frecuente los papás pasan por alto los problemas del acoso en la escuela y ocasionalmente no hablan de ello con sus hijos. Los alumnos especulan que contar este tipo de problemas a los adultos no sirve de nada, porque la intervención de esto es escasa, no resulta efectiva e incluso puede provocar que empeore la situación de ellos acoso e intimidación. A veces no creen que sean sus propios hijos lo que son los agresores, o simplemente que sean las víctimas. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En lo que respecta a los profesores, piensan que el problema de la violencia escolar la debe de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tratar los administradores o los orientadores, mientras que otros manifiestan el deseo de ayudar a reducir los incidentes de acoso en las escuelas, pero no saben cómo tratar el problema o no saben cómo hacerlo, no están capacitados para afrontar tal problema. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En lo que respecta a las autoridades están consistes del problema que enfrentan mucho jóvenes, por ejemplo; la coordinadora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Programa Escuela Sin Violencia de la Secretaria de Educación del D: F Gabriela Rodríguez Zúñiga, advierte que "Sabemos que un 44 por ciento de las niñas y los niños se encuentran en situación de bullying y un 98 por ciento o ejercen o reciben u observan la violencia. El bullying somos casi todos y todas".<a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="line-height: 115%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El Gobierno del Distrito Federal cuenta con un “Manual Contra el Maltrato e Intimidación entre Escolares” tiene el fin de enseñar a los niños y jóvenes de educación básica a resolver los conflictos de una manera más pacífica y así manejar las emociones. El manual surge en un estudio realizado por la Secretaria de Educación del Distrito Federal en 2008 en colaboración con la Universidad Intercontinental (UIC), con el fin de conocer las situación de los planteles de educación básica, donde se aplico un cuestionario único sobre las relaciones de maltrato e intimidación entre compañeros y compañeras (CURMIC), en 14 primarias y 15 secundarias. Este manual serviría para capacitar a los jóvenes, para que sepan que hacer en caso de que sean víctimas del bullyign, o vean que sus compañeros están siendo acosados, en cuanto a las encuestas realizadas hay un claro reflejo que hay un gran aumento entre el acoso entre los mismo compañeros, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Los resultados dieron un de mil 930 niñas, niños y jóvenes, así como 541 adultos, entre los principal destaca que el 44% de las alumnas y alumnos reportan participar en dinámicas de violencia y 99% reportan haber ejercido, recibido y observado violencia entre sus compañeros”<a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="line-height: 115%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El 28 de abril del presente año, La Cámara de Diputados aprueba La Reforma Contra el Bullying, este proyecto de Reforma a la Ley General de Educación consta de obligar a las autoridades del sector a establecer unos programas orientados a diagnosticar, prevenir, controlar y sobre todo erradicar el famoso acoso escolar (bullying). Este proyecto es muy interesante no solo porqué establece que los profesores, y autoridades tengan un conocimiento previo de la violencia generada dentro de la escuela, aulas, el patio, etc., y así actuar con las autoridades convenientes. <o:p></o:p></span></span></div><div style="margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 8.5pt;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 8.5pt;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Conclusión <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La violencia que hay en la actualidad entre los jóvenes es un problema <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que se enfrenta a diario en el nivel educativo básico. Yo creo que es necesario involucrar a todos los actores dentro de las escuelas por ejemplo, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los profesores, el directores y el personal que labora en la institución, así como a los padres de familia para que estén consientes del daño que sufren los jóvenes a diario.<o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En cuanto al trabajo de los docentes es que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se sientan capaces de ayudar, auxiliar a los jóvenes en situación de acoso escolar (bullying), que estén capacitados para poder enfrentar el problema, y el joven se sienta apoyado. <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En ocasiones cuando ocurre la violencia dentro de las escuelas, y los profesores están conscientes de dicha acción y no hacen nada, solo se le pone una sanción administrativa, en cuanto a la directora nada más se le cambia de escuela, y al agresor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo se le suspende por unos días, el trauma de la víctima es el temor de regresar a la escuela, y seguir teniendo el acoso de sus mismos compañeros. <o:p></o:p></span></span></div><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La Secretaria de Educación del Distrito Federal debe de poner más atención a este problema, en capacitar a todo su personal, dar platicas a los padres, a los alumnos, enterarlos de que es el acoso escolar, mejor conocido como bullying, de saber cómo reaccionar ante tal situación cuando su hijo sea víctima o simplemente sea un espectador. <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;">Bibliografía</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Johnson, David. (1999). Como reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson y Roger T. Johnson- 1° ed. 1era reimp. Buenos Aires: Paidós, 2002.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Harris, Sandra. (2003). El Acoso Escolar, los agresores, Las victimas y los espectadores. Editorial Paidós Educador <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731-ique-es-el-bullying%20pag.%201"><span style="line-height: 115%;">http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731-ique-es-el-bullying%20pag.%201</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm"><span style="line-height: 115%;">http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><a href="http://elabcdelbullyinguaemex.blogspot.com/2010/02/el-bullying-en-mexico.html"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://elabcdelbullyinguaemex.blogspot.com/2010/02/el-bullying-en-mexico.html</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <!--[endif]--> <div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoNormal"><a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <a href="http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;">http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm</span></a></div><div class="MsoFootnoteText"><br />
</div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoNormal"><a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <a href="http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=707000"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;">http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=707000</span></a> </div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoFootnoteText"><a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"> http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id<o:p></o:p></span></div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoNormal"><a href="file:///F:/IMPRIMIR%20UPN/Universidad%20Pedag%C3%B3gica%20Naciona1.docx#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;"> </span><a href="http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731-ique-es-el-bullying%20pag.%201"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;">http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731-ique-es-el-bullying%20pag.%201</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoFootnoteText"><br />
</div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-64604394757676200572011-05-04T21:52:00.000-07:002011-05-04T22:00:54.563-07:00Sistema De Acreditación.<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Universidad Pedagógica Nacional.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Seminario De Problemas De La Educación Mexicana.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Cesar Navarro.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Sistema De Acreditación De Los</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Programas Curriculares De La Educación Superior.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Lorena Jiménez Torres.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Turno: Matutino.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Grupo: 161.</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 26pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Semestre: Sexto.</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">En el presente ensayo tratare de dar un acercamiento a la definición del sistema de acreditación de los programas curriculares de la educación superior, al igual que tratare de definir sus funciones, objetivos y para que sirven estos sistemas de acreditación.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">La acreditación de programas académicos, es un medio para reconocer y asegurar la calidad de la educación superior, tiene su antecedente inmediato en los procesos de evaluación que adquirieron importancia creciente en el mundo a partir de la década de los años ochenta. Ello se ha manifestado en las políticas y programas que han emprendido los gobiernos, apoyados por organismos internacionales como la organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura (UNESCO) y la organización para la cooperación y desarrollo económicos (OCDE), entre otras.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Las primeras acciones para iniciar la evaluación de la educación superior en México se realizaron en la década de los setenta del siglo veinte y fueron parte de programas de gobierno e iniciativas de la asociación nacional de universidades e instituciones de educación superior (ANUIES).</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">La evaluación de la educación superior se institucionalizó en México con el programa para la modernización educativa 1989-1994 del gobierno federal. En este programa se estableció como una acción prioritaria, las evaluaciones interna y externa permanentes de las instituciones, para impulsar la mejora de la calidad de los programas educativos y servicios que ofrecían y como meta la creación de una instancia que integrara y articulara un proceso nacional de evaluación de la educación superior. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Para lograr este objetivo, la coordinación nacional para la planeación de la educación superior (CONPES) creó en 1989 la comisión nacional de evaluación de la educación superior (CONAEVA), la cual diseñó; la estrategia nacional para la creación y operación del sistema nacional de evaluación de la educación superior, sustentado en tres líneas de acción: la evaluación institucional (autoevaluación), la evaluación del Sistema y los subsistemas de educación superior y la evaluación interinstitucional de programas académicos y funciones de las instituciones, mediante el mecanismo de evaluación de pares calificados de la comunidad académica.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Para promover la evaluación externa, la CONPES creó en 1991 los comités interinstitucionales para la evaluación de la educación superior (CIEES), como organismos de carácter no gubernamental. Las principales funciones asignadas a los CIEES fueron la evaluación diagnóstica de programas académicos y funciones institucionales y la acreditación de programas y unidades académicas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Durante 15 años de trabajo, los CIEES han dirigido sus acciones a la evaluación diagnóstica y no han realizado acreditación de programas, la cual a partir de la creación del COPAES, se asignó a los organismos acreditadores reconocidos por el mismo. En el propio marco de la CONAEVA en 2002, se consolidó la integración de la evaluación diagnóstica como una función específica de los CIEES en el sistema nacional de evaluación y acreditación. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">A solicitud de la secretaría de educación pública a partir de 2001, los CIEES iniciaron la clasificación de los programas evaluados en relación con la acreditación, esto con el propósito de impulsar la acreditación de programas académicos. En ese primer año, los CIEES identificaron 285 programas de licenciatura como acreditables y en agosto de 2006 estos se incrementaron a 912 y se incorporaron 181 de técnico superior universitario. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="background-color: #f1c232;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">En el 2000 se estableció el </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">consejo para la acreditación de la educación superior COPAES, </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">mediante acuerdo de la secretaría de educación pública de México. El</span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">COPAES es la instancia encargada de conferir el reconocimiento formal a</span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">entidades privadas que pretendan otorgar acreditación a programas académicos y de dar garantía de legitimidad a los procesos de evaluación y acreditación que estos entes realicen. El proceso de acreditación es de carácter </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Italic; mso-bidi-font-style: italic;">voluntario, </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">se refiere, tanto a </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Italic; mso-bidi-font-style: italic;">óptimos de calidad, </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">como a </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Italic; mso-bidi-font-style: italic;">estándares básicos </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">y se dirige a programas de pregrado, especializaciones, maestrías y doctorados.</span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">El consejo para acreditación superior es mejor conocido como COPAES es una asociación civil de carácter no gubernamental cuya misión es contribuir al aseguramiento de la calidad de los programas académicos que se ofrecen en las instituciones públicas y particulares de México, mediante el reconocimiento formal de las organizaciones de acreditación que demuestren la idoneidad, calidad y confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos con base en los lineamientos y en el marco general para los procesos de acreditación de programas académicos de nivel superior, establecidos por el mismo consejo.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">El COPAES tiene dos objetivos: </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Generales:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">En donde el consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada y reconocida por el gobierno federal para conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar programas académicos de educación superior que se ofrezcan en instituciones públicas y particulares.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: #f1c232;">Específicos:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="background-color: #f1c232;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Promover la superación constante de los umbrales de calidad de los programas de educación superior, mediante el desarrollo de procesos de acreditación eficaces y confiables.</span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="background-color: #f1c232;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas académicos de educación superior que lo soliciten, previa evaluación de sus capacidades, procedimientos e imparcialidad. </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Coadyuvar con las autoridades educativas en su propósito de elevar y asegurar la calidad de la educación superior. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: #000033; font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Proveer información a la sociedad sobre los indicadores de la calidad de la educación superior.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="background-color: #f1c232;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">Todos los sistemas de acreditación operan sobre el mejoramiento de la educación superior y sobre la garantía que se da a la sociedad de que el programa o institución de educación superior </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">acreditado </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">es de calidad. Unos son de carácter voluntario y otros, de carácter obligatorio; la mayoría trabajan sobre estándares básicos y sólo dos sistemas sobre óptimos de calidad.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">El sistema de acreditación en México se está abriendo paso a través de la experiencia que en materia de evaluación de programas académicos que han tenido desde hace varios años los comités interinstitucionales de evaluación de la educación superior (CIIES).</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">El consejo tiene como funciones evaluar y otorgar, si es del caso, el reconocimiento a organismos acreditadores por áreas del conocimiento; garantizar los procesos de acreditación de los programas académicos que realicen estos organismos, supervisar el desarrollo de la acreditación para lograr el objetivo de reconocer la calidad de los programas y propiciar su mejoramiento.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="background-color: #f1c232;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">El </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-BoldItalic; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">COPAES </span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;">está integrado por diez académicos y cuenta con comités técnicos. Que han reconocido a los siguientes organismos de acreditación: consejo nacional de educación de la medicina veterinaria y zootecnia (CONEVET), consejo de acreditación de la enseñanza de la ingeniería (CACEI), comité Mexicano para la acreditación agronómica (COMEAA) y al consejo Mexicano para la acreditación de la educación médica (COMAEM).<span style="color: red;"></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Las Funciones del COPAES son:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas académicos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Formular un marco general para los procesos de acreditación de programas académicos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como organismo acreditador de programas académicos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Hacer pública la relación de organismos acreditadores reconocidos por el Consejo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Propiciar un mejor conocimiento de la educación superior mediante la difusión de los casos positivos de acreditación, con el propósito de orientar a la sociedad sobre la calidad de los programas de educación superior. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Supervisar que los criterios y procedimientos que empleen los organismos acreditadores, reconocidos por el consejo, tengan rigor académico e imparcialidad. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Dar seguimiento a las actividades de los organismos acreditadores reconocidos por el consejo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•A solicitud de las partes, intervenir como mediador de buena fe en controversias entre los organismos acreditadores reconocidos y las instituciones de educación superior. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Propiciar la coordinación, cooperación y complementación de los organismos acreditadores reconocidos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Fomentar la creación y consolidación de organizaciones acreditadoras de programas académicos que cubran debidamente las diversas disciplinas, profesiones y áreas del conocimiento. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Celebrar convenios con las autoridades educativas federales y estatales para los fines propios del consejo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">•Establecer contacto con organismos análogos de otros países para intercambiar experiencias.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">En conclusión e independientemente de sus diferencias, los sistemas de evaluación y acreditación, buscan garantizar el servicio educativo que se ofrece, y fortalecer la educación superior en su conjunto y la institución en particular. Este fortalecimiento es posible mediante el logro de unas características que se enmarcan, en la definición y el cumplimiento de una misión que le de identidad y presencia académica; en la disponibilidad de un profesorado idóneo, con sólida formación, exigente y comprometido con la misión; en la formación integral de los estudiantes, capaces de reconocer sus potencialidades y limitaciones. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Así mismo, en la presencia de un grupo directivo que reconozca la naturaleza de su institución, las fortalezas y debilidades, la dinámica y demandas del entorno, la importancia de la evaluación participativa, las acciones prioritarias e innovadoras para desarrollar, las fuentes alternativas de financiamiento y los recursos a utilizar. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">Finalmente, el fortalecimiento es posible en la medida de que exista una sana competencia por la calidad para ofrecer el servicio público de la educación con el más alto nivel posible, lo cual significa mejorar continua y sustancialmente las funciones de la institución de educación superior.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua;"><span style="background-color: #f1c232;">BIBLIOGRAFIA:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acreditación. Cercanías y desencuentros.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Díaz Barriga, Ángel.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Díaz Barriga, Ángel. (2005) Riesgos de los Sistemas de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, Buenos, Aires. Junio de 2005.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Díaz Barriga, Ángel. (1994). La evaluación curricular. Una aproximación a elementos centrales de esta disciplina y su ubicación en México, México, UNAM. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Díaz, Barriga Ángel. (1990). La evaluación curricular: Memoria del VI encuentro de unidades de planeación. Cuadernos de planeación universitaria, 3ª. Época, año 4, No.4. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Bold; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Sistemas y organismos de evaluación y acreditación de la educación superior.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Bold; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Retos de garantía y de fomento de la calidad.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Bold; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">José Revelo Revelo.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua-Bold; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES;"></span><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Revista de la educación superior en línea numero 119. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Procesos de acreditación y evaluación en los EU y México: Un estudio comparativo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: BookAntiqua; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #f1c232;">Cristina Ríos: Decana y Profesora asociada de la facultad de educación de la Indiana University South Bend.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><span style="background-color: #f1c232;"></span>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-81992951483824915202011-05-04T17:24:00.000-07:002011-05-04T18:12:47.600-07:00Oportunidades<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-line-height-alt: 13.5pt; text-align: center;"><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Georgia", "serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Llagas García Mónica</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-line-height-alt: 13.5pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Georgia", "serif"; font-size: 18pt; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Georgia", "serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">Introducción</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-line-height-alt: 13.5pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Georgia", "serif"; font-size: 18pt; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Es el programa más importante en los esfuerzos del gobierno mexicano por combatir la pobreza, este programa opera desde 1997 <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>con el nombre<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> “progresa”, </i>bajo la coordinación de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la Sedesol.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;">VICENTE FOX QUESADA</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"> Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que mediante <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un decreto publicado en el <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Diario Oficial de la Federación,<b> </b></span>el ocho de agosto de 1997 se creó la Coordinación Nacional del Programa de Educación, Salud y Alimentación como órgano desconcentrado de la Secretaría de Desarrollo Social, con el objeto de formular, coordinar y evaluar la ejecución del programa especial denominado Programa de Educación, Salud y Alimentación; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 determina fijar prioridades de la acción pública a largo plazo, que sustenten y den congruencia a las decisiones e iniciativas que se adopten en el corto plazo y que estén orientadas hacia la cobertura total en educación, erradicar el analfabetismo, garantizar la cobertura universal de los servicios de salud, equilibrar el desarrollo económico y social con el respeto y cuidado del medio ambiente, mejorar el nivel de vida y superar la pobreza extrema basándose en los siguientes el artículo 89 fracción I de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, con fundamento en los artículos 17, 31, 32, 37, 38 y 39 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">En un esfuerzo compartido para generar igualdad de oportunidades para los grupo más pobres y vulnerables, apoyar el desarrollo de las capacidades de las personas en condición de pobreza, así como fortalecer el tejido social, fomentando la participación y el desarrollo comunitario; Que entre las premisas básicas de la política educativa de este Gobierno, se encuentra la de garantizar el derecho a la educación, mediante la promoción de la igualdad de oportunidades para el acceso, la permanencia y el logro en la educación básica de todos los niños y jóvenes del país, de manera que permita, a la vez, ampliar la cobertura de la educación media superior a jóvenes y adultos que hayan completado su educación básica y avanzar en la atención del rezago educativo de aquellos que no tuvieron o no culminaron su educación, mediante una oferta de calidad orientada a su desarrollo integral para el mejoramiento de su vida personal, familiar y social, así como para su realización productiva.</span></div><div align="left" class="MsoSubtitle" style="margin: 0cm 0cm 3pt; text-align: left;"><br />
</div><div class="MsoSubtitle" style="margin: 0cm 0cm 3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">En<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>qué consiste el programa oportunidades</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;">Hoy en día podemos encontrar como se integra el programa en la página oficial, en la cual podemos saber que<b> </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Oportunidades</i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"> </span></i><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">es un programa federal para el desarrollo humano de la población en pobreza extrema. Para lograrlo, brinda apoyos en educación, salud, nutrición e ingreso;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuenta con la participación de la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Salud, el Instituto Mexicano del Seguro Social, la Secretaría de Desarrollo Social, y los gobiernos estatales y municipales.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">En la política social integral del Gobierno Federal identifica cinco vertientes fundamentales para las bases de un auténtico desarrollo humano, económico y social; que consisten en oportunidad, capacidad, seguridad, patrimonio y equidad, que resumen los enfoques más importantes para la superación de la pobreza, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a un amplio conjunto de políticas públicas que involucren la participación de las tres órdenes de gobierno, de la comunidad, las familias, las organizaciones sociales, el sector privado.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX; text-transform: uppercase;">s</span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES-MX;">u Misión es:<b> </b></span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">coordinar acciones interinstitucionales para contribuir a la superación de la pobreza, mediante el desarrollo de las capacidades básicas de las personas y su acceso a mejores oportunidades de desarrollo económico y social. <b><span style="text-transform: uppercase;"></span></b></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Su Visión: hacia el 2030, los mexicanos vemos a México como un país con igualdad de oportunidades para todos, donde los mexicanos ejercen plenamente sus derechos sociales y la pobreza se ha erradicado.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Los seis componentes que actualmente conforman este programa, son:</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">La educación. Su objetivo es asegurar la asistencia regular y la permanencia de los niños y jóvenes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en las escuelas hasta la conclusión de su escolaridad básica y media superior.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Salud. Incluye un paquete básico de servicios médicos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sesiones educativas para fomentar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y mejorar el auto-cuidado de la salud de las familias beneficiarias y de la comunidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Jóvenes con oportunidades. Este componente se puso en marcha en el 2003 y consiste en la entrega de apoyo monetario diferido como un fondo de ahorro, que se acumula gradualmente en forma de puntos, a partir del tercer grado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de secundaria, esto solo se hace mientras los becarios se presenten a la escuela.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Adultos mayores. Otorga de manera bimestral, un apoyo monetario mensual de $260.00<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los adultos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayores, integrantes de las familias beneficiarias, con una edad de setenta años o más.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">e)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Energético. Se implementa desde<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el 2007 y consiste en ofrecer de manera bimestral, un apoyo monetario mensual de $50.00 a las familias, para compensar los gastos realizados en el consumo de fuentes de energía.</span></div><div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-list: Ignore;">f)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Apoyo alimentario. Es el más reciente de los componentes, ya que opera<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desde mediados del 2008 y consiste en la dotación de complementos alimenticios y apoyos monetarios directos con la cantidad de $185.00 que se otorgan a las familias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>beneficiarias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de manera mensual y bimestral; tambien se ofrece educación alimentario-nutricional para reforzar la alimentación infantil y de las mujeres embarazadas o en periodos de lactancia. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Un punto muy importante del programa es que los apoyos monetarios se entregan de manera directa a las familias, sin la intermediación de funcionarios, autoridades o líderes, por medio de instituciones liquidadoras, garantizando la transparencia en su distribución.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">El presupuesto del Programa se asigna en tres Secretarías: SEDESOL, SEP y SSA y la operación se rige por reglas establecidas por los titulares de esas secretarías, la SHCP y el IMSS. Para garantizar la acción conjunta y complementaria de estos tres componentes, se creó la Coordinación Nacional del Programa Oportunidades, como órgano desconcentrado de la Secretaría de Desarrollo Social.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">Para el seguimiento de la operación, cuenta con un Comité Técnico donde participan Subsecretarios de esas Dependencias, así como el Director General del IMSS y un Delegado de la Secretaría de la Función Pública. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt; mso-fareast-language: ES-MX;">La coordinación en los estados se realiza a través de Comités Técnicos Estatales donde se involucran las responsables federales y estatales vinculados a la operación del Programa. Esta coordinación intersectorial e interinstitucional es uno de los elementos más innovadores en la Administración Pública en nuestro país y constituye una de las fortalezas que debe mantenerse y avanzar para garantizar resultados.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoSubtitle" style="margin: 0cm 0cm 3pt;"><br />
</div><div class="MsoSubtitle" style="margin: 0cm 0cm 3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">La educación</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Como ya se menciono antes el programa oportunidades tiene la finalidad ayudar a jóvenes a concluir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estudios, esto mediante becas y apoyos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para útiles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escolares que se dan a los hijos en edad escolar, pero los montos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las becas aumenta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>según el nivel educativo al que asiste el alumno, y se acumula según<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el ingreso del niño podría obtener<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>si en lugar de ir a la escuela se dedicara a actividades remuérdalas. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">En el ámbito educativo, se especializa en componente de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">jóvenes con oportunidad </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que a partir del primero de secundaria, el monto de las becas escolares es mayor para las mujeres, dado que su índice de deserción aumenta a partir de ese grado. En el cuidado de la salud, las mujeres embarazadas reciben una atención especial, con un protocolo de consultas para cuidar el desarrollo del embarazo, la salud de la madre y prevenir partos con riesgo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">En especial este componente ofrece la oportunidad de que concluyan sus estudios en educación media superior y continuar con los de educación superior, esto por medio de una cuenta de ahorro en la que se deposita dinero en efectivo al terminar el bachillerato, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>después se utilizaran para apoyar los estudios correspondientes.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">El dinero que se deposita en la cuenta de ahorro se ha ido acumulando en forma de puntos a medida que se va cursando los estudios, desde tercero de secundaria hasta terminar el bachillerato como ya mencionamos antes, el mecanismo es el siguiente:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>primer punto solo se puede obtener la cuenta de ahorro si concluye la educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>media superior antes de cumplir 22 años de edad y si hay un familiar que sea beneficiario de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>programa en ese momento. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">La acumulación de puntos depende del nivel escolar y los años en que termina de concluir los estudios, si los termina bachillerato en tres años le corresponden los siguientes: en 3° de secundaria es de 300 puntos, en primero año del bachillerato son 600 puntos, en segundo año es de 900 puntos y el tercer año es de 1, 200 puntos, en total son 3000 puntos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Pero si termina el bachillerato en cuatro años es de 3° de secundaria es de 300 puntos, en primero de bachillerato 450 puntos, en segundo de bachillerato de 450 puntos, en tercero de bachillerato de 600 puntos y el cuarto año de bachillerato es 1,200 puntos, en total seria de 3,000 puntos que es el número máximo, el valor de los puntos en pesos cambia cada año y se conoce a partir del 30 de abril de cada año, en la tabla siguiente se puede observar el valor por cada periodo</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">. </span></div><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 270px;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="background: #3366cc; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: white; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Si egresaste de EMS en el siguiente ciclo escolar: </span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background: #3366cc; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: white; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Cada punto acumulado vale</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2002-2003 </span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$ 1<b>.</b>00</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2003-2004 </span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$ 1<b>.</b>0355</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2004-2005 </span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$ 1<b>.</b>0655</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2005-2006 </span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$ 1<b>.</b>106</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2006-2007</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$ 1<b>.</b>1529</span><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;"></span></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">2007-2008</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="color: #3366cc; font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">$1.1993</span></div></td></tr>
</tbody></table></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX;">Para abrir la cuenta de ahorro, primero tiene que tener 22 años cumplidos, el becario tiene que ir a la sucursal de BANSEFI que esté más cercas de su domicilio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>firmar el contacto de la cuenta de ahorro y realizar el trámite correspondiente.</span> </div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Fuentes consultadas:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES"><a href="http://www.oportunidades.gob.mx/JOVENES/preguntas_frecuentes_cta_ahorro.html"><span style="color: windowtext;"><span style="font-size: small;">http://www.oportunidades.gob.mx/JOVENES/preguntas_frecuentes_cta_ahorro.html</span></span></a></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><u><span lang="ES"><span style="font-size: small;">http://www.oportunidades.gob.mx</span></span></u></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES"><a href="http://www.observatorio.org/comunicados/comun051.html"><span><span style="color: #0248b0; font-size: small;">http://www.observatorio.org/comunicados/comun051.html</span></span></a></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES"><span style="font-size: small;">Instituto nacional<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para la evaluación .<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>¿Avanza o retrocede la calidad educativa?. </u></i>México D.F. 2008.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-62852063548169112942011-05-04T06:07:00.001-07:002011-05-04T06:07:52.288-07:00Ensayo AUTONOMIA EN LA UNIVERSIDAD PUBLICA MEXICANA<br />
POR: Gil Medina Libia Itzel<br />
<br />
INTRODUCCION<br />
En el presente trabajo me relacionare con el tema de la autonomía en la universidad pública nacional, iniciando con una breve descripción de la autonomía y el cómo iniciaron las universidades; en que lugares se dieron las primeras y que estudios se daban en estas.<br />
Tratare igualmente el nacimiento de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ya que además de ser de las universidades más importantes del mundo, es la principal de México, sin dejar atrás las universidades autónomas de todo el país, como la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).<br />
El problema más visible es la autonomía, que quiere decir libertad, pero sin dejar de tener un cierto límite. Daré a lo largo del ensayo diferentes definiciones de autonomía, tratando de comprender por qué se les da ese nombramiento a las universidades, si es necesaria o da lo mismo ser autónoma o no.<br />
<br />
La idea de que la universidad debe gobernarse por sí misma es la esencia de la autonomía universitaria. La autonomía es la facultad que poseen las universidades para autogobernarse, tener sus propias normas en el, marco de su ley orgánica, designar a sus autoridades, determinar sus planes y programas dentro de los principios de libertad de cátedra.<br />
La autonomía significa una parte de las luchas del pueblo mexicano por su libertad científica, por estar en capacidad de formar los profesionistas, técnicos e investigadores que su desarrollo requiere, preservar y enriquecer su cultura, extendiéndola a los sectores más amplios de la población.<br />
Las universidades no eran tal y como las conocemos actualmente, estas han sufrido cambios a lo largo de la historia de la vida.<br />
ANTESCEDENTES DE LAS UNIVERSIDADES EN EL MUNDO<br />
Las primeras universidades fueron desde la época medieval, etas universidades eran a través de las cuales se recogía y transmita la cultura de occidente, ya que se recuperaba la herencia griega, latina y árabe. Tempo más tarde la universidad seria la institución que difundiría en occidente la idea del que el mundo podía ser explicado racionalmente.<br />
Las primeras universidades que aparecieron a finales del siglo XII y principios del siglo XIII, fueron asociaciones corporativas de maestros y estudiantes excedidas de normas propias y estructura administrativa autónoma. Había dos tipos de instituciones: las que se formaron de manera espontanea y las que se crearon por un acto fundacional, estas a su vez podrían ser de fundación pontificia o de fundación imperial.<br />
Hablando de autonomía en las universidades, fue una característica que acompaño a los establecimientos universitarios surgidos en la época medieval. La índole de la autonomía, parece surgir de su propio origen histórico desde entonces hasta hoy; la lucha de la universidad misma por su autonomía. La universidad conservaba como límite de su conocimiento la estructura escolástica cristiana. Emmanuel Kant* consideraba que la autonomía estaba ligada con la facultad de pensar en libertad.<br />
La autonomía es la capacidad plena de las instituciones para definir su propio camino académico, comprende tres ámbitos: académico, financiero y de gobierno.<br />
Las primeras universidades fueron, la de Bolonia, conocida como Universitas Acholarium fue laica, primero se daba el estudio del derecho romano y después el derecho canoníca. La segunda fue la Universitas Magistrorum de parís, lo que se estudiaba en esta universidad era lógica y teología especulativa. La universidad de Salamanca imito el modelo de la universidad de Bolonia.<br />
En Hispanoamérica las universidades las universidades coloniales creadas por la corona española se inspiraba en la de Salamanca, la Universidad Colonial Hispánica tenía como misión, atender los intereses de la corona y la iglesia.<br />
UNIVERSIDADES Y AUTONOMIA EN MEXICO<br />
a) Universidad Nacional Autónoma de México; Antecedentes.<br />
La Real y Pontificia Universidad de México, constituye una de las primeras universidades creadas en el nuevo mundo, la Universidad Mexicana inicio sus actividades en 1553. Las normas de la primera Universidad de México eran las mismas que se aplicaban en la universidad de Salamanca. La Real y Pontificia Universidad no era autónoma. La Universidad dependía casi por completo de la buena voluntad del gobierno civil y de la iglesia.<br />
*Emmanuel Kant, filosofo alemán, Konigsberg 1724 – 1804. <br />
Durante el siglo XIX la situación política del país sufrió varios periodos de inestabilidad. Después de la consumación de la guerra de independencia en 1821 le siguió la disputa de los liberales en contra de los conservadores que duro más o menos cinco décadas. De esta manera la Real y Pontificia Universidad, fue clausurada por el gobierno liberal de Gómez Farías, en 1833, por considerarla inútil irreformable y perniciosa. Casi al mismo tiempo se crea la Dirección General de Instrucción Pública, la cual se hace cargo de las instituciones de educación superior de la época. En 1865 sucedió la clausura definitiva de la Universidad por instrucciones de Maximiliano. Después de la restauración de la republica, Juárez reasume la presidencia y expide la Ley Orgánica de Instrucción Pública de Distrito Federal en 1867. Esta ley inicia le reforma de las carreras de corte liberal, establece y define nuevas escuelas de educación superior. En ese mismo año se funda la Escuela Nacional Preparatoria, la cual se integra mas tarde a la Universidad Nacional.<br />
Para 1881, Justo Sierra publica en un periódico el proyecto de creación de Universidad Nacional, propuso la creación de la Universidad Nacional como una institución independiente, favorecida por el Estado, constituida como persona jurídica con plena capacidad legal para adquirir derechos y obligaciones en el orden civil y con facultad para expedir títulos profesionales.<br />
El proyecto de creación de la Universidad Nacional de México solo pudo concretarse hasta 1910. En cuanto a la concepción de autonomía de la Universidad, Justo Sierra decía que:<br />
“La enseñanza superior no puede tener, como no tiene la ciencia, otra ley que el método; esto será normalmente fuera del alcance del gobierno. Ella misma, es decir, los docentes que forman por sus conocimientos esta agrupación que se llamará Universidad Nacional (y así como lo veremos en México así se ha verificado en todas partes), será la encargada de dictar las leyes propias, las reglas propias de su dirección científica, y no quiere decir esto que el gobierno puede desentenderse de ellas, ni impedir que lleguen a su conocimiento, ni prescindir, en bien el Estado, del derecho de darles en su apropiación ultima” (Sierra, 1948: 420-421).<br />
Con el principio de autonomía limitado al área de la actividad académica y la investigación, la Universidad Nacional de México inicio sus actividades el 22 de septiembre de 1910. El otorgamiento de la autonomía de la Universidad Nacional de México en 1929 se derivo de un movimiento estudiantil que amenazaba con quedar fuera de control, en un momento histórico delicado para el grupo gobernante que trataba de institucionalizar la Revolución de 1910.<br />
b) Universidad Autónoma Metropolitana.<br />
El otorgamiento de la autonomía de esta institución fue el 17 de diciembre de 1973. En la UAM se imparten 50 carreras: 3 en Ciencias de la Salud, 2 en Ciencias Agropecuarias, 22 en Ingeniería y Tecnología, 12 en Ciencias Sociales y Administrativas, 4 en Humanidades y 7 en Ciencias Naturales.<br />
La UAM tiene desde su fundación una tradición vigorosa que ha conservado durante sus 35 años, hablo de una tradición la consolidación de su proyecto educativo que es clave de su autonomía, la UAM siempre está en busca del cumplimiento de los compromisos que como institución de educación superior tiene ante la sociedad.<br />
En las dos instituciones autónomas del DF. Se nota una distinción, ya que fueron levantadas constituidas en diferentes etapas de la historia. Sin duda la UNAM abrió un gran camino para que en México existieran universidades no solo autónomas también nacionales y tal vez sin el nombramiento de universidad como tal, es decir; instituciones de educación superior, como el Instituto Politécnico Nacional (IPN), las normales de maestros, la Universidad Pedagógica Nacional, entre muchas más.<br />
La pregunta aquí seria que tan conveniente o inconveniente es para las universidades públicas obtener su nombramiento de autonomía.<br />
Las universidades autónomas de México lucharon mucho por gozar de su autonomía, el hecho de que para que el gobierno les diera el nombramiento de autónomas, las universidades tuvieron que aceptar una serie de condiciones asentadas en leyes, como la ley orgánica de la autonomía, si bien la autonomía es la libertad de las universidades sin desentenderse uno del otro (gobierno y universidades).<br />
Cabe mencionar que las dos universidades mencionadas arriba no son las únicas con autonomía en México, existen otras en los estados de la republica como algunas de las que mencionaré a continuación:<br />
En el estado de Aguascalientes esta la Universidad Autónoma de Aguascalientes la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 24 de febrero de 1974. En el estado de Baja California Norte se encuentra la Universidad Autónoma de Baja California Norte, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 28 de febrero de 1957. En Baja California Sur se encuentra Universidad Autónoma de Baja California Sur, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 30 de diciembre de 1975. En el estado de Campeche, esta Universidad del Sudeste, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 31 de agosto de 1965. En el estado de Campeche se encuentra la Universidad del Sudeste, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 31 de agosto de 1965. En el estado de Campeche esta la Universidad del Sudeste, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 31 de agosto de 1965. En el estado de Campeche, esta la Universidad del Sudeste, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 31 de agosto de 1965. En el estado de Campeche, Universidad del Sudeste, la fecha en que se publicó el otorgamiento de su autonomía fue el 31 de agosto de 1965.<br />
Estas universidades son una proporción de las universidades públicas autónomas que hay en México.<br />
BIBLIOGRAFIA<br />
“La autonomía en las universidades públicas mexicanas” Alcántara. Armando.<br />
Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, núm. 51, 2009, Universidad Autónoma del Estado de México. Olvera G. Jorge, Piña L. Hiram, Mercado M. Asael.<br />
<a href="http://www.ses.unam.mx/publicaciones/libros/lupem/AlcantaraSantuario_LaAutonomiaEnLasUniversidadesPublicas.pdf">http://www.ses.unam.mx/publicaciones/libros/lupem/AlcantaraSantuario_LaAutonomiaEnLasUniversidadesPublicas.pdf</a><br />
Diccionario Enciclopédico Universal, Enríquez, tomo. 3sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-2736630203095817302011-05-03T23:37:00.000-07:002011-05-03T23:37:35.301-07:00Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">¿QUÉ ES LA RIEMS?</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Por: Isabel Moreno Toledo</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En el presente ensayo trataré de dar un acercamiento hacia la Reforma Integral de la Educación Superior (RIEMS) que se publicó en el Diario Oficial de la Federación en donde se plantea un modelo de competencias que utiliza la OCDE en países latinoamericanos para que exista un crecimiento económico y que exista un desarrollo del comercio para “asegurar” el desarrollo sustentable del país, por medio de políticas educativas que lejos de aportar una mejora a la realidad escolar, crea mecanismos de desigualdad ya que los proyectos aplicados no corresponden a la realidad del sistema escolar. La eliminación de asignaturas propedéuticas fue la problemática de la implantación de una reforma que afectaría de manera trascendental la formación de adolescentes, así surge una organización conformada por Filósofos que buscan revertir esta reforma ya que estas asignaturas son elementales para formar al alumno críticamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En el Diario Oficial de la Federación en septiembre y octubre del 2008 se publican los acuerdos 442, 444 y 447 en donde se inicia una Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) con el propósito de formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, incorporarse a estudios superiores y posteriormente al sector productivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Los retos que se tenían, era la atención a la gran demanda de estudiantes con la edad para cursar los estudios a nivel bachillerato, la permanencia de los jóvenes así como la formación de habilidades, conocimientos y destrezas que se requieren en una vida adulta. Fomentar la equidad ya que existen grandes diferencias económicas y sociales que discriminan a los estratos sociales más bajos y los excluyen del sistema educativo. Para poder impulsar dicha reforma fue necesario crear un marco curricular común en el que cada estudiante debiera contar con cualidades éticas, académicas, profesionales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y sociales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">También se plantearon niveles de la aplicación de la Reforma integral, el único nivel que aplicó fue el Nivel Interinstitucional que se define por la homogeneización de la currícula, es decir, se plantea la eliminación de asignaturas propedéuticas, afirmando que estas no complementan los saberes necesarios para que un alumno alcance competencias necesarias para desarrollarse laboralmente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La Reforma curricular de la Educación Media Superior se desarrolla con cuatro ejes:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">1.- Marco Curricular Común <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con base en competencias:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Este marco curricular busca articular los programas de distintas vertientes que estan implantados en las escuelas a nivel Medio superior en el país.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las competencias que integran este marco son de tipo genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas (propedéuticas) y profesionales (laborales). Las primeras dos competencias son las que se encontrarían en todos los modelos y subsistemas de la Educación Media Superior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el resto se definirían según sus propios objetivos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Las competencias genéricas son en conjunto, la integración de habilidades, conocimientos y actitudes, de esta forma enriquecería los planes de estudio existentes y se adaptaría a sus objetivos, para así conformar un currículo más flexible y pertinente de la Educación Medio Superior. Sus características principales es que tendrían que ser aplicables en diferentes contextos (personales, sociales, académicos y laborales) y que sean pertinentes a lo largo de la vida, transversales en actividades extracurriculares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y que refuercen la adquisición de otro tipo de competencias. Las competencias genéricas constituyen el Perfil del Egresado. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Las competencias disciplinares básicas son el conjunto de conocimientos y habilidades que están asociadas con las disciplinas en las que se ha organizado el saber y que todo alumno a nivel bachillerato debe adquirir, estas se desarrollan en el campo disciplinar y permiten el dominio del mismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">2.- Definición y Regulación de las modalidades de oferta:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La Educación Media Superior se oferta en distintas modalidades: escolarizada, no escolarizada y mixta, estas dos últimas también se les conoce como a distancia o abiertas. No existe una regulación debido al gran crecimiento que se ha dado en los últimos años, no se le ha dado un seguimiento adecuado porque no son identificadas como opciones educativas aunque cada día atienden a una matrícula mayor de estudiantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La Reforma Integral buscaría darle ese impulso y desarrollo a estas opciones de oferta, que fueran reconocidas oficialmente y que cumplieran con estándares establecidos, entre estos se encontrarían la pertenencia al SNB. Todas las modalidades tendrían que asegurar que sus egresados logren el dominio de las competencias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">3.- Mecanismos de Gestión:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Los mecanismos de gestión serían primordiales en cuanto la Reforma Integral ya que por medio de estos se hace posible la universalidad del bachillerato que contribuyan al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Los mecanismos se refieren a la formación de los docentes ya que de igual manera ellos tendrían que trabajar con base a competencias y aplicar estrategias centradas en el aprendizaje, se definiría un perfil del docente establecido bajo competencias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Generar espacios de tutoría y orientación para adolescentes teniendo en cuenta la población de edad y necesidades de diferentes grupos sociales para alumnos que cursaran el bachillerato. Aplicar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estándares en los que se establezcan instalaciones y equipo necesario para que se desarrollara el quehacer educativo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El personal administrativo debería de contar con profesionalización para orientar de la manera más pertinente a la Institución educativa así como la aplicación de la Reforma Integral.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El tránsito entre subsistemas y escuelas se facilitaría a partir de la adopción del MCC y del perfil del egresado del SNB<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para que no hubiera mayores obstáculos al realizar los movimientos administrativos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se implementaría un proceso de evaluación integral de las competencias con las que contaran <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los egresados para definir el MCC. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">4.- El modelo de certificado del SNB:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En el modelo de certificación de la SNB cohesionaría y complementaría a la EMS, de esta forma integraría a los actores en un Sistema Nacional de Bachillerato más homogéneo y así se completarían los tres procesos de la Reforma de manera exitosa en la institución que lo otorgue, los estudiantes podrán desarrollarse mediante competencias como lo marcaría el MCC en las instituciones reconocidas y certificadas que estarían funcionando dentro de los parámetros del nivel educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Para poder llevar a cabo esta Reforma integral era necesario aplicarla por niveles</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Nivel Interinstitucional: los alumnos tendrían que tener un mismo perfil de egresados, desarrollando las mismas competencias para estar dentro de los parámetros de la EMS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Nivel Institucional: Se aplicaría la filosofía de cada institución para darle una modificación final a la construcción de conocimientos de los alumnos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Nivel Escuela: Se adecuarían los planes curriculares, las tutorías y las actividades extraescolares para de esta forma ser un aporte extra por parte de cada plantel.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Nivel Aula: El profesor tendría la obligación de aplicar las estrategias necesarias para que los alumnos desarrollen competencias necesarias para estar al nivel del MCC y alcanzar los objetivos que se requieren.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">CRÍTICA A LA REFORMA INTEGRAL</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 12.75pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La Reforma Integral de Educación Media Superior, RIEMS, impulsada por el gobierno de Felipe Calderón Hinojosa y la cual entró en vigor en agosto de 2009 durante el inicio del correspondiente ciclo lectivo del nivel medio superior, establece la desaparición del marco curricular de las humanidades en el campo disciplinario, así como las materias correspondientes a la filosofía: Lógica, Estética, Ética, Epistemología y Filosofía mexicana.</span></i><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"> <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">[1]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En los acuerdos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se trata de justificar el abandono escolar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por la necesidad de integrarse al campo laborar pero al mismo tiempo sostienen que las competencias de los alumnos deben ser acordes con la sociedad del conocimiento y la dinámica del campo laboral: con estos requisitos se estaría cumpliendo con una perspectiva humanística que está derivada del artículo 3° Constitucional. El contexto social y cultural también juega un papel primordial en cuanto a constitución de sujetos, en conjunto con niveles institucionales, modelos y programas educativos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el currículum que se imparte en el aula.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">En dicho documento se plantea que el marco común no busca eliminar conocimientos disciplinares por una categoría denominada competencia, menciona que no se busca incluir únicamente aprendizajes relacionados con la vida práctica sino generar una vida científica y humanística que articule los conocimientos que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se construyen dentro de las diferentes disciplinas, lo que se contrapone a la eliminación de asignaturas que formarían una de las partes críticas y analíticas del alumnado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El razonamiento al igual que otra habilidad debe ser desarrollada con saberes que se apliquen tanto en la teoría como en la práctica, la lógica es una de las partes más complejas en la formación de los alumnos pero no por ello deja de ser una competencia, sin embargo desaparecen las humanidades y la filosofía como materia básica del currículo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El Gobierno Federal no ha dado una respuesta concreta a la intención de esta Reforma Integral, una de estas teorías es la copia de proyectos educativos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>extranjeros como lo es el Plan de Bolonia que es un acuerdo firmado desde 1999 por varios países europeos en los que se establece a grandes rasgos una modificación a los planes curriculares, las adaptaciones tecnológicas y las reformas necesarias para crear una sociedad del conocimiento, la diferencia entre la implementación del SNB y el plan de Bolonia es el hecho de que en los países extranjeros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se busca una modificación a las titulaciones (diplomados, licenciaturas y maestrías) y en México se trata de hacer la modificación en planes curriculares a un nivel escolar que quedaría truncado por las competencias incluidas en dicho documento y que lejos de ser un impulso para los estudiantes sería una traba para seguirse desarrollando intelectualmente,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el nivel medio superior sería una fábrica de estudios técnicos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) establecieron un convenio para ofrecer los cursos de capacitación a los profesores de a nivel bachillerato con las premisas del fortalecimiento de competencias docentes y construir un sistema favorable a partir de su práctica para que la RIEMS operara de una manera más satisfactoria.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Proyecto Tuning Europa es otra teoría en cuanto la aplicación de competencias en la RIEMS, ya que incluye<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>evaluaciones de los perfiles profesionales de cada área, se aplican cuestionarios que miden competencias de las cuales obtienen puntajes, los profesionales que obtienen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mayor puntaje son los que contratarán en las áreas requeridas dentro de las empresas. El Proyecto Tuning América Latina fue implementado en el 2004, pero la ANUIES en el 2001 fue integrada y respaldada por este proyecto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La educación es el medio por el cual el Estado reproduce la ideología, es decir, si los planes curriculares están orientados hacia la eliminación de asignaturas que conformarían a los alumnos crítica, humana y reflexivamente, que puedan participar activamente en problemáticas cotidianas relacionadas en su entorno, que actúen responsablemente y de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manera libre en un país soberano e independiente, se estaría conformando una mentalidad que sería contraproducente a la primera intención, se crearían sujetos dependientes, impulsivos y alienados en la dinámica laboral en la que solo aplicarían las competencias para destacar individualmente sobre los demás, desaparecería la conciencia del grupo, lo que sería benéfico para los gobernantes ya que sus propuestas, modificaciones a la ley e incluso los malos manejos de recursos económicos (por ejemplo) no serían cuestionados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En su visión la SEP asegura contar con “un sistema educativo amplio, articulado y diversificado, que ofrece educación para el desarrollo humano integral de su población…”, este discurso se vuelve contradictorio, con una visión cerrada y coaccionada, con obstáculos para el desarrollo crítico y humano de los estudiantes y posteriormente de los ciudadanos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Con la implementación de esta reforma los únicos afectados no serían sólo los alumnos sino también los profesores encargados de impartir todas las asignaturas eliminadas, así surge el Observatorio Filosófico de México (OFM) en marzo del 2009 con el apoyo de Asociaciones de Filosofía del país, esta organización se da a la tarea de reivindicar el área disciplinar de Humanidades así como las asignaturas de Filosofía, Ética, Estética y Lógica que ya no estaban incluidas en el mapa curricular.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La OFM con el apoyo de organizaciones sociales, alumnos, profesores, sindicatos, periódicos Reforma, Excélsior, Milenio, El Financiero,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>programas de TV del DF</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">. “Plaza de armas” (internet) , Programa de Radio IMER. El Sindicato de Trabajadores Universitarios de la UNAM. Radio digital: “Radioscopio” Con excepción de lo anterior, ni la radio ni la televisión tocan el tema. También existió apoyo por parte de profesores e investigadores extranjeros. Con este movimiento se solicitó a la SEP y al Gobierno Federal que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las materias filosóficas fueran obligatorias en la enseñanza Media Superior. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Se publica el acuerdo 488 en el Diario Oficial de la Federación en donde se establece que serán modificados los anteriores acuerdos, sin embargo, este acuerdo no es respetado, lo que genera nuevas reclamaciones las cuales no ceden hasta que el acuerdo no solo es respetado sino también integrado oficialmente. De esta manera se establece que el SNB se desarrolle en un marco de diversidad que se refiere a las competencias aplicadas y evaluadas en los docentes y en los alumnos respectivamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">A pesar de que la RIEMS fue revertida se puede observar el interés del Observatorio Filosófico de México y de sus integrantes por vigilar la impartición de estas asignaturas y del seguimiento del acuerdo 488. Las áreas que pretendían ser eliminadas son un punto clave en cuanto la ideología con la que se pretendía educar a los estudiantes del nivel medio superior, la falta de estos conocimientos conformarían individuos alienados que sólo buscaran integrarse al campo laboral y cumplir con competencias con las que fueron capacitados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La educación tiene que formar al individuo para desarrollarse en cualquier sistema en el que cumpla con diferentes funciones según sus intereses, aptitudes. No debe ser un medio de capacitación para la integración de obreros al campo laboral. La OCDE lejos de implantar modelos de desarrollo, crea mecanismos más finos para apoyar a las empresas generando mano de obra barata y una formación acrítica sobre la realidad económica, social, política y educativa de nuestro país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 12pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">BIBLIOGRAFÍA:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Reforma Integral de la Educación Media Superior: La creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Doc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Competencias Genéricas y el perfil del egresado de la Educación Media Superior. Doc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">La SEP y la Eliminación de las humanidades. La Jornada sección opinión. Gabriel Vargas Lozano. Martes 29 de junio del 2010.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.ofmx.com.mx/ofm/"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://www.ofmx.com.mx/ofm/</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Blog del Observatorio Filosófico de México.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.filosofia.mx/index.php?/perse/archivos/exigen_humanistas_al_titular_de_la_sep_cumplir_el_acuerdo_488_mexico"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://www.filosofia.mx/index.php?/perse/archivos/exigen_humanistas_al_titular_de_la_sep_cumplir_el_acuerdo_488_mexico</span></a><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://mx.globedia.com/riems-retroceso-educativo-mexico"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">http://mx.globedia.com/riems-retroceso-educativo-mexico</span></a><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.jornada.unam.mx/2009/04/24/index.php?section=sociedad&article=049n1soc"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">http://www.jornada.unam.mx/2009/04/24/index.php?section=sociedad&article=049n1soc</span></a><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://sites.google.com/site/observatoriofilosoficomx/declaracion-de-bolonia-y-proyecto-tuning"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">http://sites.google.com/site/observatoriofilosoficomx/declaracion-de-bolonia-y-proyecto-tuning</span></a><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.jornada.unam.mx/2009/07/28/index.php?section=opinion&article=a03a1cie"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">http://www.jornada.unam.mx/2009/07/28/index.php?section=opinion&article=a03a1cie</span></a><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"> http://mx.globedia.com/riems-retroceso-educativo-mexico<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"></span></span></span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-54982625111974039612011-05-03T16:59:00.000-07:002011-05-03T16:59:56.087-07:00pro<div style="border-bottom: #4f81bd 1pt solid; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin-left: 46.8pt; margin-right: 46.8pt; mso-border-bottom-alt: solid #4F81BD .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 4pt; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div align="center" class="MsoIntenseQuote" style="margin: 10pt 0cm 14pt; text-align: center;"><span style="color: windowtext; font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%;"><strong><em>UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL</em></strong></span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 15pt; line-height: 115%;">SEMINARIO DE PROBLEMAS DE LA EDUCACION EN MEXICO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 15pt; line-height: 115%;">PROFESOR: CESAR NAVARRO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">ALUMNA: PEREZ MILLAN CIRCE ISABEL</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Century Gothic", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE INGLES EN EDUCACION BASICA.”</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span class="MsoIntenseReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;"><strong><u><span style="color: #c0504d;">PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE INGLES EN EDUCACION BASICA.</span></u></strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">INTRODUCCION:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">En este trabajo analizare en que consiste el programa de enseñanza de ingles en educación básico en México. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">En que consiste y como se conforma este programa y cual es la finalidad de este.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Este programa fue creado especialmente para impartirse en las escuelas primarias de México, con el objetivo de lograr que la materia de ingles forme parte de los programas de estudio de nivel básico de educación, que abarca primaria y secundaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Estos cursos fueron primero probados de manera a programa piloto en distintas entidades del país, se trata de vincular al profesor y alumno para que a la mismas vez las dos partes aprendan y cuenten con nuevas herramientas para aprender este idioma.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">El programa de ingles para secundaria actualmente forma parte obligatoria de las materias desde primer grado hasta tercero, pero la SEP rediseño el programa en 2009 con el surgimiento del programa de ingles para primarias.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Contenido del programa de inglés.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Este curso de ingles establecido en octubre del 2009 esta incorporado a los programas enciclomedia de la SEP como un libro mas del plan de estudios. El índice esta diseñado con el mismo formato de los índices de los libros de texto gratuitos, es decir que esta diseñado a partir de unidades y lecciones, pero con la particularidad que al acceder a cada uno de los temas los maestros y alumnos encuentran las pantallas de un programa interactivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">El curso de inglés también diseñado en ingles enciclomedia para primaria y secundaria esta planeado para desarrollarse durante un ciclo escolar y se compone de dos partes: la primera incluye cuatro unidades y un examen semestral, la segunda con cuatro unidades y un examen final, en el que se evalúan las ocho unidades completas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Cada unidad de estas contiene ocho lecciones; las seis primeras con ejercicios, actividades y juegos, la séptima es de repaso y la octava incluye la evaluación de la unidad. La materia de ingles se impartirá dos veces a la semana en clases de una hora.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Primaria: tercer grado y cuarto grado 100 horas; con un total de 200 horas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Quinto y sexto grado de este mismo nivel 130 horas cada grado, con un total de 260 horas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Secundaria: segundo y tercer grado 150 horas cada grado; formando un total de 300 horas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">La Educación Básica destinará en total 1060hrs. a la enseñanza del idioma Inglés.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Para el nivel de primaria el programa de ingles implemento un programa con tecnología innovadora para dicha enseñanza el cual consta de tres materiales básicos:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Programa interactivo: compuesto por lecciones por computadora y de pizarrón electrónico, este método pretende que se incremente la participación de los alumnos en cada actividad, la utilización de videos, animaciones y canciones y el uso de materiales dinámicos. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Dicho programa tiene que facilitar la enseñanza de elementos gramaticales, vocabulario, conversación, comprensión de lectura, comprensión auditiva y pronunciación.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Student workbook o cuaderno de trabajo del alumno: en este cuaderno el alumno puede practicar de forma individual los temas vistos en clase. Las lecciones incluyen actividades que combinan el programa interactivo y el student workbook. Los tipos de ejercicios que maneja este libro son: ejercicios vinculados a actividades del programa interactivo, diálogos en ingles para comunicarse en voz alta, tareas para reforzar lo aprendido en la clase, tarjetas de vocabulario y gramática (flash cards).</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Guía para el maestro: es un complemento de los dos anteriores componentes del curso es la guía para el profesor que pretende orientar al profesor sobre los objetivos y la dinámica de cada actividad, lección por lección y unidad por unidad, esta guía explica también la forma en la que esta organizado el curso y en que consisten sus actividades básicas, indica la variedad de recursos que ofrece y sugiere como llevar a cabo las actividades del programa interactivo en combinación con los ejercicios del student workbook.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Estos materiales han sido diseñados por la SEP.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Mientras que para los materiales para el nivel de secundaria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se realizó un proceso de evaluación, selección y dictaminación, como el utilizado para los textos de secundaria, resultando ganadoras las 5 casas editoriales siguientes:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Richmond Publishing</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US;">Editorial Santillana</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US;">Oxford University Press</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; mso-ansi-language: EN-US;">Dayton Publishing</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%;">Editorial Trillas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Los materiales que conforman el paquete didáctico a utilizarse comprenden lo siguiente:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Cuaderno de actividades.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Cuaderno para el Profesor.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Un Disco Compacto.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">2 libros de gran formato.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Practicas Sociales Reales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Estrategias para el establecimiento de la Enseñanza del Idioma Inglés en Educación Básica.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; mso-bidi-font-weight: bold;">La SEP estableció criterios de enseñanza para un manejo y mejor aplicación del programa, </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">la Subsecretaría de Educación Básica para la enseñanza del idioma inglés, agrupa en tres grandes puntos, las estrategias que deberán adoptarse:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Fortalecer la enseñanza de la lengua a través de acciones que conduzcan a la comprensión lectora y a una comunicación eficaz y eficiente oral y escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Fortalecer el aprendizaje del inglés en la educación secundaria, a través de estrategias de diagnóstico que considere a los profesores que se encuentran en servicio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Recursos Asignados para cubrir el programa de enseñanza de ingles.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">El recurso asignado para el 2009 primer periodo fue de $13’100,000.00M.N., en una distribución equitativa a las 32 entidades, se administró $409,375.00M.N. a cada una, no se contempló ninguna variable para su distribución.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El manejo para la asignación del recurso a subsidiar en 2009 segundo periodo será, con respecto a los Programas Estatales existentes, de acuerdo al análisis de los siguientes criterios:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">* Matrícula Atendida</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">* Número de Docentes</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">* Grados Atendidos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">* Indicadores de Calidad (evaluación al alumno)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">El recurso solicitado para la fase del Ciclo I y II, así como el crecimiento gradual en la etapa de implementación hacia la generalización del Ciclo I para el 2010 es de $182´000,000.00M.N., este incremento será del 318.18% con respecto al 2009, el cual se administrará bajo los mismos criterios del año anterior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Conclusiones</span></b></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">El programa de enseñanza de ingles para educación básica se aprobó después de realizar un proyecto piloto, que tuvo una duración de seis meses, para enseñar inglés a través de la utilización de la nueva tecnología en 168 planteles educativos del país.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Supuestamente con este nuevo proyecto incorporando enciclomedia también a las secundarias seria posible mejorar la calidad de la educación pública y, gracias a este programa, se incluirá la materia de inglés en el currículum de primaria aun cuando los maestros no hablen ese idioma y no están capacitados para impartir dichas clases. Se trato de capacitar a un maestro por escuela con un curso de sólo un día para el manejo del programa, ninguno de los maestros hablaba inglés, sin embargo, estos cursos no son aptos para ni garantizaron el aprendizaje de los profesores para impartir las clases, un se tienen fallas en el manejo de enciclomedia y sumadas las actividades del idioma ingles los profesores tienen tropiezos para dicho manejo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Para llevar a cabo el programa piloto de la materia de inglés, se mandaron a las escuelas seleccionadas, los cuadernos de trabajo de los alumnos, los libros del maestro y el programa de cómputo para complementar enciclomedia. Se aplicó una prueba a los estudiantes después de cada siete lecciones.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">Se tiene un problema grave con respecto a este programa ya que no se esta desarrollando los aprendizajes ni enseñanzas que necesitan las escuelas, ya que están sumando a la enseñanza programas que los mismos profesores no tienen control ni conocimiento sobre estos, se debe enseñar competitivamente y racionalmente para enfrentar situaciones cotidianas, no solo introducir tecnologías y programas para saturar de información no digerible tanto por los profesores como por los alumnos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A pesar del esfuerzo por parte de la SEP, dicho programa tiene un evidente fracaso y rezago, se deben integrar profesores capacitados para impartir las clases tienen que estar capacitados y especializados en el idioma para que dicho programa funcionase, sin embargo la SEP no contemplo dicho problema ya que los profesores de primaria en su mayoría no están familiarizados con tal idioma y menos capaces para impartir clases, los profesores de secundaria son titulados en el idioma de ingles pero no cuentan con la capacitación en las actividades de enciclomedia sumada al programa de inglés.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="acontenidos" style="margin: 4.7pt 23.4pt 4.7pt 4.7pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt;">.</span></div><div class="acontenidos" style="margin: 4.7pt 23.4pt 4.7pt 4.7pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Bibliografía:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span class="A0"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></span><span class="A0"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">http/www.secretaríadeeducaciónpública, (2009).</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">http/www.educaciónbásica.secundaria.méxico (SEP)</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">http/www.inglesenciclomedia/sep.</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;"></span></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-87391654568359583242011-05-02T22:25:00.000-07:002011-05-02T22:25:07.317-07:00Programa Escuela Segura, función social y objetivos esperados.<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 20pt; mso-ansi-language: ES-PE;">SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 16pt; mso-ansi-language: ES-PE;">UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">SEP Unidad 092, D.F Ajusco.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Secretaria Académica, área académica 1.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Programa Educativo:</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Sociología de <personname productid="la Educaci?n" w:st="on">la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Educación</personname></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Titulo del trabajo:</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Programa Escuela Segura, función social y objetivos esperados.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Materia: Seminario de problemas de <personname productid="la Educación" w:st="on">la Educación</personname> en México.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Coordinador: Cesar Navarro.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Nombre del Alumno:</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Hilario Noé González Amezcua.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-PE;">Semestre: Sexto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Grupo: 161<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Turno: Matutino</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Programa Escuela Segura, función social y objetivos esperados.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Introducción.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">Bajo un clima donde la delincuencia ha rebasado el poder de <personname productid="la Seguridad Pblica" w:st="on"><personname productid="la Seguridad" w:st="on">la Seguridad</personname> Pública</personname> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el país, se implementan diversos programas de prevención del delito, en los cuales las instituciones educativas no pueden quedar fuera y de esta manera surge el 6 de febrero del año 2007, la presentación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del Programa Escuela Segura (PES), que es puesto en marcha en 369 escuelas de las delegaciones </span><span style="font-family: Arial;">Álvaro Obregón, Gustavo A. Madero e Iztapalapa</span><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">. Programa en el que nos enfocaremos en el presente ensayo y que nos servirá para poder aclarar ¿qué función tiene socialmente?, ¿cómo es implementado dentro y fuera de las escuelas? y ¿cuáles son los objetivos establecidos por las autoridades?,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">Hay que recordar que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>después de que los alumnos ingresan armas y drogas en los planteles educativos (especialmente en la delegación Iztapalapa), las autoridades ponen en marcha el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>programa “Escuela segura, sendero seguro”, en el año 2001, donde el objetivo es </span><span style="font-family: Arial;">proporcionar un ambiente seguro en el entorno de la comunidad escolar, con acciones conjuntas entre las autoridades educativas, delegacionales, cuerpos de seguridad pública y procuración de justicia.</span><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">, donde la revisión de mochilas es uno de los primeros actos de prevención dentro de las escuelas para monitorear y prevenir el ingreso de armas a las escuelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Qué función tiene socialmente el Programa Escuela Segura (PES)?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La sociedades modernas son muy complejas y más en un sistema capitalista donde las competencias son más atroces; donde las diferencias sociales se marcan aun más y los sujetos al no tener las mismas oportunidades en ocasiones realizan actos delictivos, el entorno social inmediato a los sujetos es un factor determinante para que el porcentaje delictivo aumente considerablemente, así, las autoridades al detectar dichas anomias crean programas para prevenir la inseguridad y más aun para enseñar a los sujetos mediante reglas morales un buen comportamiento y evitar en un futuro la reproducción estas practicas anormales socialmente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">El Programa Escuela Segura tiene como función primordial prevenir el consumo de drogas y la violencia, al igual que la denuncia de estas, primero dentro de las escuelas y por consecuencia fuera de ellas. La participación ciudadana y autoridades es fundamental para que el programa funcione correctamente y de esta forma se logren los cambios esperados socialmente que son la disminución de dichos actos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">De esta forma el objetivo general que tiene el PES es “</span><span style="font-family: Arial;">consolidar a las escuelas públicas de educación básica como espacios seguros y confiables a través de la participación social y la formación ciudadana de los alumnos, esta última orientada a la convivencia democrática, la participación responsable y el desarrollo de competencias encaminadas al autocuidado, la autorregulación, el ejercicio responsable de la libertad, la participación social y la resolución no violenta de conflictos.”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a></span><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">Las instituciones educativas son un espacio donde es fácil moldear a los sujetos y de esta forma poder atacar los niveles de inseguridad, la venta de drogas y violencia que día a día va en aumento en nuestro país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Cómo es implementado dentro y fuera <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las escuelas?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">En cuanto a la forma en la que se maneja el PES, hay diversos materiales que utilizan los maestros y que en base a ellos los transmiten a los alumnos y padres de familia, y que con la colaboración de</span><span style="font-family: Arial;"> las autoridades educativas, delegacionales, cuerpos de seguridad pública y procuración de justicia, se trata de lograr el objetivo mencionado en el subtema anterior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Los materiales están orientados casi en su mayoría a la prevención de adicciones como el tabaco, alcohol y otras drogas como la marihuana, y la relación que el uso de drogas tiene con el VIH y SIDA. También se tocan temas como la violencia, como resolver conflictos sin el uso de la violencia y la adquisición de habilidades para la resolución de temas antes mencionados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Dentro de las escuelas, los alumnos toman el cargo de vigilantes, se crean patrullas de vigilancia, patrullas que por lo regular en el recreo están vigilando a sus demás compañeros, los van moldeando de tal forma que cuando ven a alguien que hace algo que no es permitido como tirar basura o golpear a otros compañeros, ellos les llaman la atención o denuncian con las autoridades que les siguen, en este caso los maestros o director del plantel. Así van aprendiendo a actuar en forma correcta y lograr una mejor convivencia con los que los rodean, de esta forma van reforzando lo que los profesores les transmiten.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Los padres de familia apoyan la seguridad en la entrada y salida de los alumnos, colocándose chalecos que los distinguen y junto con letreros que les ayudan, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>controlan el tráfico de automóviles, y de esta forma se pueda pasar la calle a la hora de ingreso y salida de los estudiantes.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto a los cuerpos de seguridad pública, estos apoyan dando pláticas a los alumnos dentro de las escuelas, recreando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>momentos de riesgo; representan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como los podrían evitar o en su momento como podrían actuar y resolver, así como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también, dando rondines en las escuelas por lo general a la hora de entrada y salida de los estudiantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>También es preciso señalar que las autoridades delagacionales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>contribuirán a las demandas de los padres de familia e instituciones escolares con el apoyo en alumbrado público y pavimentación, alrededor de las escuelas, de esta forma poder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>brindar una mayor seguridad </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">De esta forma todos tienen funciones especificas, dentro de este micro sistema social que se crea en cada una de las escuelas que están en el Programa Escuela Segura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-PE" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-PE;">¿Cuáles son los objetivos establecidos por las autoridades?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Mediante la práctica de la prevención las autoridades ponen en marcha el 6 de febrero de 2007 el PES, donde el principal objetivo de palabras del Presidente de <personname productid="la Republica Felipe" w:st="on"><personname productid="la Republica" w:st="on">la Republica</personname> Felipe</personname> Calderón es “…crear desde la escuela, que es donde aprendemos a ser humanos, una cultura de prevención y un clima de seguridad en el entorno escolar.”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span></span></span></a> La participación de los padres de familia y maestros así como autoridades es fundamental para crear un ambiente donde el clima de seguridad abunde, fomentando una cultura de prevención en los estudiantes y otorgar las herramientas para resolver conflictos sin el uso de la violencia, hacer ver a los alumnos que un ambiente de seguridad donde reine la paz es mucho mejor que el ambiente de violencia e inseguridad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Al igual que en el discurso del presidente, el 21 de febrero de 2007 <personname productid="la Secretar■a" w:st="on">la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Secretaría</personname> de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, mencionó que "la mayor amenaza del crimen organizado está en cada hogar y centro escolar. Hemos perdido niñas y jóvenes por el consumo de drogas y alcohol, por tanto, tenemos que fortalecer la agenda de prevención".<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">De esta forma el trabajo realizado en equipo, promueve una convivencia democrática donde los alumnos aprenden a tomas decisiones responsables, fomentan el auto cuidado frente a situaciones de riesgo como el consumo de drogas y la prevención de situaciones de violencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">Conclusión.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Un programa donde los principales actores son los alumnos, padres de familia y maestros, donde las autoridades les dejan de alguna forma la vigilancia de este micro sistema social como lo son las escuelas de educación básica, un programa en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vez de mejorar va sobreviviendo gracias a los actores antes mencionados, pues, el presupuesto va en descenso y la inseguridad aumenta día a día.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">“El </span><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-MX;">aumento de la criminalidad en el país, el cual ha impactado también a los planteles educativos, el presupuesto asignado a los centros del Programa Escuela Segura (PES) cayó 75 por ciento, ya que la inversión por escuela pasó de 29 mil 787 pesos en <metricconverter productid="2007 a" w:st="on">2007 a</metricconverter> 7 mil 533 pesos en el año que está por finalizar.”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span></span></span></a></span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">De esta forma nos podemos dar cuenta de cómo mediante la implementación de nuevos programas, el gobierno o los gobiernos que están en función establecen nuevas formas de sometimiento para lograr ese control, en este caso tratar de parar con el alto índice de delincuencia y poder entrar en las mentes de las personas que en un futuro serán los que guíen el país y los futuros trabajadores de nuestro país. En vez de proporcionar mejores ofertas de trabajo que estén mejor remuneradas y así atacar la inseguridad, en lugar de ofrecer una mejor educación (una educación equitativa), y mayores oportunidades de ingreso a la educación, al parecer es mejor poner nuevas reglas morales y fortalecer las que ya hay en la sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">La mejor y más fácil de las salidas es esta, el sometimiento de las masas; que mejor sea desde los niños, que se les enseñe el respeto, se fomente que no puedes salir de la ley; aunque el país este en una grave crisis y la educación sea deficiente lo mejor es formar a las nuevas generaciones como personas que deben obedecer, que lo ultimo que preocupe sea una mejor educación.</span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/start.php?act=programa&sec=obj</span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> http://www.youtube.com/user/canalseb#p/search/0/FfOP-sEfWdg</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> http://www.oei.es/noticias/spip.php?article428</span></div></div><div id="ftn4" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> http://www.jornada.unam.mx/2007/02/22/index.php?section=sociedad&article=039n1soc</span></div></div><div id="ftn5" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> http://www.jornada.unam.mx/2010/12/30/index.php?section=sociedad&article=033n1soc</span></div></div></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-57301447067751867792011-05-02T19:50:00.000-07:002011-05-02T19:50:21.648-07:00ANUIES<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">PROGRAMA EDUCATIVO LICENCIATURA EN SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">SEXTO SEMESTRE.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 150%;">¿Qué es la ANUIES?</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">PRESENTA: </span></b></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">KARINA AYALA GALAN.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">INTRODUCCIÓN </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">En el presente ensayo se trata de describir que es La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), así como sus funciones y objetivos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Se pretende<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>describir como esta institución no es tan clara y transparente con las iniciativas propuestas para la Educación superior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene la visón y objetivos de institución no gubernamental que al mismo tiempo se encarga de calificar y descalificar a las universidades publicas y privadas, fingiendo un apoyo a todas las escuelas de educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>superior tratando de beneficiar solo a la Educación privada catalogándola como las universidades que brindan mayores resultados, calidad y manejo de las nuevas tecnologías.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Se tratara de resolver o ejemplificar la pregunta sobre ¿Qué tanto favorece la ANUIES a la educación superior?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">¿Qué es la ANUIES?</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) fue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fundada oficialmente el 25 de Marzo de 1950, en la asamblea celebrada en Hermosillo Sonora cumpliendo un acuerdo pactado dos años antes dictaminados por los rectores de las principales instituciones del país que habían comenzado a reunirse en 1940 de manera informal con el propósito de establecer lazos que permitieran participar en la toma de decisiones del sector estatal de Educación superior, buscando primordialmente intercambiar experiencias así como poder analizar los problemas que presentaban las instituciones de Educación superior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Dicha institución <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tenido una participación importante en la formulación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de programas, planes, políticas nacionales y en la creación de organismos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>orientados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al desarrollo de la educación superior mexicana.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES es una Asociación de carácter no gubernamental que concentra a las principales instituciones de Educación superior<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>país, teniendo como iniciativa el mejoramiento integral en los campos de la docencia y la investigación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Esta conformada por 159 universidades e instituciones de Educación superior, publicas y privadas en las que se encuentran matriculados alumnos que cursan estudios de licenciatura y posgrado, tiene como misión contribuir a la integración del sistema de Educación Superior y la mejora constante de las instituciones afiliadas en los ámbitos de la docencia, la investigación y la difusión cultural, tomando como base los principios democráticos de pluralidad, equidad y de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>libertad, con el fin de promover la cooperación y el intercambio académico entre el mismo gremio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">De la misma forma impulsa de manera directa el desarrollo de la Educación superior en los diferentes contextos del país impulsando el fortalecimiento de las diferentes modalidades institucionales; diseñando y promoviendo iniciativas educativas, se propone y concreta políticas de Estado en materia Educativa y realiza estudios estratégicos para prever las principales adversidades futuras y sustentar la toma de decisiones para consolidar el siatema de Educaciòn superior en Mèxico.</span></div><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES esta reconocida por sus instituciones y la sociedad como el organismo no gubernamental que representa el sistema de Educación superior del país. La opinión <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>emitida por esta agrupación es tomada en consideración para la elaboración de políticas de Estado, desarrollo y financiamiento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">En esta institución se desarrollan proyectos estratégicos que generan cambios y propician el desarrollo sustentable de la Educación superior, al realizar proyectos que dan continuidad a los esfuerzos de las instituciones interesadas a preservar, promover y difundir la riqueza cultural regional y nacional, en el marco de la cultura universal. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Es importante su participación activa <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el establecimiento de los estándares de calidad y en los procesos de planeación, evaluación y acreditación de la educación superior, las instituciones de Educación superior que pertenecen a esta asociación adquieren un mayor prestigio y orgullo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES se encarga de la integración según los intereses y las necesidades académicas de las instituciones de educación superior, manteniendo a su vez una sólida unión a nivel nacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Los objetivos principales de ANUIES son:</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Promover el mejoramiento integral y permanente de la calidad y cobertura de los programas y servicios que ofrecen las instituciones afiliadas. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Realizar estudios estratégicos sobre la educación superior para prever los cambios, diseñar y concertar políticas, y sustentar la toma de decisiones. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Articular los intereses académicos y administrativos de las instituciones asociadas y representarlas ante instancias gubernamentales y organismos públicos y privados, nacionales y extranjeros. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Propiciar la complementariedad, la cooperación, la internacionalización y el intercambio académico de sus miembros. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Aportar soluciones a los problemas de la educación superior y opciones para su desarrollo con calidad en los ámbitos nacional, regional y estatal. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Promover proyectos y actividades interinstitucionales que propicien la convergencia de intereses de las instituciones asociadas en los ámbitos nacional, regional y estatal. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Fomentar el intercambio nacional, regional y estatal de información, servicios y personal académico y/o especializado entre las instituciones asociadas para una mejor comunicación y realización de tareas comunes. </span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 13pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="15" src="file:///C:/DOCUME~1/APOCAL~1/CONFIG~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="17" /><span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Promover las relaciones y el establecimiento de convenios con organizaciones nacionales y extranjeras, al igual que con los sectores social y productivo.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Retomando la información descrita <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre la ANUIES es importante para <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>analizar si los objetivos establecidos por la institución en realidad están enfocados al interés, desarrollo y necesidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Educación superior pública en México.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Es importante tener en cuenta que este gremio esta conformado por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>instituciones publicas y privadas ¿pero en realidad se pueden mezclar a manera de compartir necesidades y experiencias Educativas? Cuando la realidad es una desigualdad evidente en recursos financieros, instalaciones y objetivos de formación profesional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Aún con las desigualdades que se presentan entre las instituciones públicas y privadas, con la poca elocuencia en sus objetivos que no pueden vincularse con las verdaderas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesidades de las Instituciones de Educación Superior (IES) es en el año 2008 durante la XXXIX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES se presento el subsistema de evaluación de la Educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>superior que pretende distinguir que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>instituciones cuentan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con una buena o mala calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Para llevar acabo esta evaluación, todas las universidades deben considerar que tan conveniente es ofertar Educación de calidad para así someterse a este mecanismo.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">¿CALIDAD?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Cuando se habla de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>calidad se esta agregando un juicio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>valor ya que para la medición de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta es necesaria una comparación. Al hablar de calidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Educativa nos dirige a la comparación de avance, tecnologías, innovación, instalaciones, oportunidades laborales, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES al enfatizar y enfocar objetivos en cuestión de calidad ¿nos refiere a una comparación de Educación <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pública y privada</b>? Ya que instituciones de estas dos vertientes son las que conformar este gremio y son estas mismas en las que se basan para la elaboración e implementación de planes y proyectos, pero ¿se pueden aplicar las mismas estrategias, soluciones e innovaciones educativas en ambas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Es fundamental tener presente las desigualdades educativas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que existen en las universidades públicas y privadas las cuales son ignoradas deforma visible por la ANUIES al aceptar el mismo sistema de evaluación de calidad para ambas, cuando es bien sabido que la Educación privada tiene una enorme influencia en el desarrollo social , en las competencias educativas y laborales de cada individuo ya que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a mayor educación más oportunidades de trabajo y por consecuencia mayores salarios, lo que significa que las escuelas privadas tienen una mayor inversión en tecnologías, idiomas, nuevas estrategias etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Pero lo más importante y lo que marca de manera más visible la desigualdad Educativa es el respaldo económico, social e ideológico que le brinda el gobierno a la educación privada, pues cuando en la ANUIES se habla de inversión económica para la Educación superior y se esta incluyendo a ambas vertientes, cuando la obligación del Estado es otorgar recursos y apoyo a la Educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pública; pero el Estado también les brinda preferencias sociales y mayores oportunidades a los alumnos egresados de estas instituciones privadas.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: 342.0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 150%;"><span style="font-size: large;">¿QUÉ TANTO FAVORECE LA ANUIES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR?</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES indica que las universidades que pertenecen a esta organización poseen un alto prestigio, reconocimiento social y un alto nivel, esto significa que las universidades no pertenecientes ¿su nivel es decadente?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">En la conmemoración de los 70 años de El Colegio de México (COLMEX), Felipe Calderón Hinojosa reitero el gran compromiso que tiene<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el gobierno y la ANUIES con la Educación superior, ya que están<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comprometidos en buscar cambios según los más altos ideales de la humanidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Durante su discurso, Calderón aseguró que “las instituciones de Educación superior están llamadas a responder a las necesidades de una sociedad cada vez más libre, crítica, compleja, interdependiente, exigente y por todo ello, también cada vez más democrática, pues la Educación superior pública es el alma de bienestar, de progreso y de reflexión nacional.”<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Llamando a la Educación superior pública como el alma de bienestar, de progreso y de reflexión nacional porque no permiten que todas las universidades públicas pertenezcan a la ANUIES brindando <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>así el mismo prestigió a todas para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder ejemplificar la gran democracia de la que se presume</span></i><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La Educación superior esta cargada de juicios de valor y de exigencias como de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>evaluaciones determinadas por la Educación privada; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pues se exhorta a la parte pública a preparar sus nuevas generaciones con un alto nivel de valores, conocimientos y capacidades que brinde las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oportunidades para crear un mejor porvenir, todo esto con el objetivo de poder destacar las habilidades, destrezas de los jóvenes para que puedan enfrentarse a este mundo donde la competencia es feroz , para poder comprender el contexto y originar un cambio transformador, pues se presume de haber brindado los elementos para fortalecerla y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>generar su gran expansión.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Los alumnos como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las universidades que no pertenecen a la ANUIES no se ven beneficiadas con los programas y proyectos que aprueban en las asambleas, como el intercambio estudiantil al<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>extranjero, pero estas si son sometidas a la evaluación como todas las ya pertenecientes.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">CONCLUSIONES</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Las instituciones creadas para el desarrollo de la Educación y de la sociedad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>juegan un papel importante en la sociedad y pueden resultar fundamentales para el progreso, cobertura y mejora de la Educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La ANUIES se creo con la intención d favorecer a la Educación y por consiguiente a la sociedad, pero con el pasar de los años esta institución ha perdido la visión primordial que era la cobertura y el goce de nuevas políticas así como reformas para el cambio y mejoramiento de la Educación; pero al momento de mostrarse como una organización elitista donde no todos puedan gozar de estos cambios esta limitando la cobertura y la expansión de su llama “calidad”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Seria favorable que todas las instituciones de Educación superior pertenecieran a esta organización y que fuera en base a estas que se otorgaran recursos, se aplicaran programas, se realizaran políticas, se introdujeran modernidades tecnológicas y se evaluara el sistema, así la Educación privada se moldeara a esta forma y no como a la inversa como se vive en todo el Sistema Educativo Nacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Por qué si somos mayoría, ¿La minoría manipula?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">BIBLIOGRAFÍA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“XXXIX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES”. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Confluencia </i>161(2008):3-4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Recibirán universidades 11 mil millones de pesos en fondos extraordinarios”. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Confluencia </i>170 (2010): 7</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“Instituciones con sólido prestigio contribuyen a la nación”. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Confluencia</i> 175 <span style="color: black; mso-themecolor: text1;">(<span style="color: yellow;">2010): 2-7</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.anuies.mx/"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-themecolor: text1;"><span style="color: yellow;">http://www.anuies.mx/</span></span></a><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-themecolor: text1;"><span style="color: yellow;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><a href="http://www.eumed.net/"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-themecolor: text1;"><span style="color: yellow;">http://www.eumed.net/</span></span></a><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-themecolor: text1;"> </span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"> “Instituciones con sólido prestigio contribuyen a la nación”. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Confluencia </i>175 (2010): 2,3</span></span></div></div></div></span>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-30578419495699788162011-05-02T19:09:00.000-07:002011-05-02T19:20:32.350-07:00Carrera Magisterial estimulo con los docentes para la educación básica<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span lang="ES-TRAD" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">SEMINARIO DE PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.<o:p></o:p></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 14.25pt; text-align: right;"><span lang="ES-TRAD" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">ALUMNA: Margarita Méndez Juárez<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16pt; line-height: 115%;">CARRERA MAGISTERIAL ESTIMULO CON LOS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para la educación es importante el aumentar la calidad de la educación para así poder alcanzar el nivel de competitividad exigido por los diferentes procesos de modernización y globalización, por medio de la educación las sociedades pueden conservar, transmitir y transformar la cultura y la vida de los individuos, por eso es indispensable fortalecer la educación nacional de una manera natural y permanente. En mayo de 1992 se propuso la creación del “Programa nacional de carrera magisterial” con el fin de ayudar a elevar la calidad de la educación, mediante el reconocimiento y apoyo a los docentes, así como el mejoramiento de sus condiciones de vida, laborales y educativas.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <b>¿Es entonces, el programa nacional de carrera magisterial una buena opción para aumentar la calidad educativa en México?</b><o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b><br />
</b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El programa nacional de carrera magisterial surge a raíz del <b>ANMEB</b> (Acuerdo Nacional para la Educación Básica) que, el gobierno federal, los gobiernos de los estados y el <b>SNTE </b>(Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación) suscribieron. En éste se establecen tres líneas de acción:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><i><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></i><br />
<i><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.- La reorganización del sistema educativo<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><i><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.- La reformulación de los contenidos y materiales educativos<o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><i><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3.- La revaloración de la función social del magisterio.<o:p></o:p></span></i><br />
<i><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Donde el docente es concebido como el protagonista de la transformación educativa. A raíz del dialogo razonado entre la SEP y el SNTE, surge el programa, como medio para impulsar el profesionalismo del trabajo de los docentes de educación básica.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El programa nacional de carrera magisterial es un sistema de estímulos para los docentes mexicanos de educación básica (preescolar, primaria y secundaria). Es un sistema de promoción horizontal, en el cual, los profesores pueden participar de forma voluntaria y en trabajo individual.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El programa consta de 5 niveles “A”, “B”, “C”, “D” y “E”, en donde el docente puede acceder a niveles superiores sin necesidad de cambiar de actividades, cada uno de estos niveles cuenta con sus propios requisitos y ofrece un estimulo económico, el cual se va incrementando al pasar de un nivel a otro. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Este programa se basa de un sistema de evaluación global, por el cual se puede determinar de una manera objetiva y transparente a quien se le debe otorgar el estimulo económico con el que cuenta el programa ya que antes del programa nacional de carrera magisterial existía un sistema de promoción llamado “Escalafón tradicional” el cual se mantiene vigente hasta la fecha y otro de estímulos llamado “Esquema de educación básica”. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"><br />
</span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">El </span></span><i style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">escalafón tradicional</i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;"> es un sistema de promoción con una estructura piramidal y con poca movilidad, regula las promociones dentro del sistema educativo mediante un concurso entre varios candidatos, este proceso se basa en una calificación de </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;">méritos</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 150%;">.</span></span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><br />
<div class="O0" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: -0.38in;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> •<span style="font-family: Calibri;">0.25% -Inspectores generales y jefes de sector</span></span></div><div class="O0" style="language: es; margin-bottom: 0pt; margin-left: .38in; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: -.38in;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri;"><div class="O0" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: -0.38in;">•<span style="font-family: Calibri;">0.79% -Inspectores y jefes de enseñanza</span></div><div class="O0" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: Calibri;"></span>•<span style="font-family: Calibri;">8.2% -Subdirectores y directores</span></div><div class="O0" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.38in; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: -0.38in;"><span style="font-family: Calibri;"></span>•<span style="font-family: Calibri;">90.75% -Maestros frente a grupo</span></div></span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><i><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Con estas cifras se puede obserbar la escasa movilidad.<o:p></o:p></span></i><br />
<i><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El <i>esquema de educación básica</i> se formalizo en 1987 y termino su vigencia en marzo de 1993 al concluir es captado por carrera magisterial. El esquema de educación básica era un sistema de estimulos que buscaba promover el mejoramiento de la calidad de la educacion mediante el pago de un estimulo por las horas dedicadas a actividades cocurriculares, utilizaban la preparacion profesional y los años de servicio como requisito para ingresar. Algunos de sus errores fue el no prever mecanismos de movilidad dentro de sus diferentes categorias y no tubo mecanismos de control y seguimiento de las acciones de fortalecimiento curricular, por lo cual su impacto en la calidad de la educación nunca fue claro.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En diciembre de 1996 se realizo la III reunión nacional de coordinadores estatales de carrera magisterial y uno de sus principales objetivos fue el de la capacitación y resolución de dudas normativas, en esta reunión se aprovecho la oportunidad para captar problemáticas e imprecisiones relacionadas con el programa. Esta experiencia la copiaron los secretarios de carrera magisterial de todas las secciones sindicales del SNTE en febrero de 1997, en este año se desarrollo un estudio denominado <i>percepción de programa carrera magisterial de los maestros de educación básica, </i>sus principales objetivos fueron:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">-Detectar el nivel de conocimiento, comprensión y valoración de carrera magisterial.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">-Conocer la concepción sobre sus objetivos, beneficios, motivaciones y resistencias.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Este estudio fue muy importante por que se llevo a cabo con toda la rigurosidad metodológica que caracteriza a las investigaciones descriptivas de campo y lo mas importante es que considero la opinión de los docentes que estaban inscritos así como los que con participan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todo esto sirvió para delinear una caracterización real de carrera magisterial y para ubicar al programa en una dimensión mas objetiva e iniciar los esfuerzos para reorientar algunas de sus acciones.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span lang="ES-MX" style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En los lineamientos generales de carrera magisterial se estipula las diferentes normas a seguir, así como los requisitos, planteamientos y las funciones que deben desempeñar para evitar algún problema o anomalía.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ESTRUCTURA ORGANICA<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/97567/1/org_vigente_carrera_magisterial.pdf">http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/97567/1/org_vigente_carrera_magisterial.pdf</a> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El programa nacional de carrera magisterial es una buena opción para aumentar la calidad educativa en México, ya que cuenta con una serie de lineamientos generales para el buen desempeño del programa, así como diferentes instrumentos para evaluar el desempeño profesional, normas para evaluar el desempeño educativo y así poder modificar, arreglar o implementar medidas acorde a las necesidades, me parece que es una muy buena opción para aumentar la calidad educativa en México.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Bibliografía:</span><o:p></o:p></span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><a href="http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Carrera_Magisterial">http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Carrera_Magisterial</a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-86617154431730204682011-05-02T17:44:00.000-07:002011-05-02T17:44:01.698-07:00Sistema Nacional de Investigadores<!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span lang="ES" style="font-family: CityBlueprint; font-size: 16pt; line-height: 115%;">INTRODUCCIÓN</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A través de este texto se analizara al Sistema Nacional de Investigadores, cuáles han sido sus funciones, reformas y cuál es el beneficio que reciben quienes se integran a este sistema.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quiero aclarar que durante mi investigación, surgieron una serie de problemas con la bibliografía, pues quienes analizan y hacen una crítica a este sistema son gente que escribe para revistas electrónicas o revistas políticas. De hecho casi no hay libros que hagan una mención explícita a este órgano. Por lo tanto, el análisis que se hará solo será en base a artículos de revistas y algunas publicaciones en internet.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Debo aclarar que hasta antes de realizar esta investigación, no conocía nada acerca del Sistema Nacional de Investigadores ni de su funcionamiento. Así que la investigación y posterior realización del texto resulto beneficiosa, pues se partió de que la autora, realmente no sabía nada acerca de este.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">¿Qué es el Sistema Nacional de Investigadores?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Según la página oficial de este, se creó por acuerdo presidencial el 26 de Julio de 1984, para reconocer la labor de las personas dedicadas a producir conocimiento científico y tecnología. El reconocimiento se otorga a través de la evaluación por pares y consiste en otorgar el nombramiento de investigador nacional. Esta distinción simboliza la cantidad y prestigio de las contribuciones científicas. En paralelo al nombramiento se otorgan estímulos económicos cuyo monto varia con el nivel asignado<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ahora bien, según el Observatorio Ciudadano de la Educación el sistema es básicamente y en pocas palabras un sistema de evaluación y certificación de los investigadores individuales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Este sistema se ha convertido en pieza fundamental del sistema de educación superior y científica del país, de la evaluación de la investigación, de la acreditación de los posgrados, del nivel de las universidades.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La pertenencia al SNI no solo significa un ingreso económico adicional, sino una diferenciación de funciones y prestigios alrededor del gremio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En el ámbito académico, pertenecer al SNI se ha convertido en un indicador utilizado para varios propósitos, no todos explícitos: es requisito o garantía para obtener el financiamiento de los proyectos, elemento que condiciona la conducción de las investigaciones, aval de la calidad de las instituciones y de su oferta de estudios de posgrado, requisitos para acceder a puestos o formar parte de instancias de evaluación y decisión.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El SNI agrupa a los investigadores en siete áreas:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ciencias exactas</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ciencias de la vida</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ciencias de la salud</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Humanidades y ciencias de la conducta</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ciencias sociales y económicas</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ciencias agronómicas y biotecnología</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ingeniería y ciencias de la tecnología</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así mismo, dentro de estas áreas se cuenta también con niveles, los cuales son:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Candidato a investigador nacional</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: tres o cuatro salarios mínimos mensuales.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Investigador nacional nivel I</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: seis o siete salarios mínimos mensuales.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Investigador nacional nivel II</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: ocho o nueve salarios mínimos mensuales.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Investigador nacional nivel III</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: catorce o quince salarios mínimos mensuales.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Investigador nacional emérito</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: catorce o quince salarios mínimos mensuales.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como podemos darnos cuenta, las diferencias son sustantivas entre cada categoría, a excepción de las últimas dos que, aparentemente reciben lo mismo. Si nos damos cuenta, el rango más alto cuadriplica el del más bajo; para los investigadores beneficiados el incentivo económico representa otro tanto o más de su salario base, por lo cual se ha convertido en un ingreso indispensable.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Objetivos del SNI:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El SNI tiene como objetivo fortalecer y promover, a través de la evaluación, la calidad de la investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el país. Para realizar esta labor, se requiere de establecer criterios para evaluar las actividades de investigación. Así los criterios establecidos en el reglamento son de carácter cualitativo y general, como se muestra en los requisitos para nivel I: poseer grado de doctor, haber realizado trabajos de investigación científica o tecnológica original y de calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así mismo también para quien quiere ascender a nivel III se le exigen resultados claros, solo presentes en quien posee un capital simbólico amplio obtenido por medio de actividades sobresalientes de liderazgo, reconocimiento académico nacional e internacional y de haber efectuado una destacada labor de formación de profesores e investigadores independientes<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></span></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El alcance real del SNI:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Según el Observatorio Ciudadano de la Educación, hasta 1999 su dimensión ha sido muy limitada pues en 1984 se inició con 1396 miembros y hasta 13 años después<span> </span>su membresía apenas contaba con 6356, esto significa que su crecimiento ha sido sumamente gradual y sigue siendo muy reducido su volumen en comparación con la comunidad de investigadores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ahora bien, varios autores han estado de acuerdo en que el SNI tiene varias limitaciones e inconsistencias, pues muchos concluyen que cuenta con poca movilidad entre sus diferentes categorías y niveles.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se supone que para que esto no suceda se dieron reformas, sin embargo aunque el CONACYT se abrió a las sugerencias, pues solo se atendieron algunas y se pasaron de largo otras. Los cambios más notables fueron:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se aceptó que los investigadores participaran en actividades docentes y de innovación tecnológica.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se amplió el número de áreas de conocimiento y de sus comisiones dictaminadoras.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sin embargo estas reformas no favorecen la ampliación de la base de los miembros, ni tienden a estimular el desarrollo de los investigadores más jóvenes; tampoco se aumentan los montos de los estímulos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desde un principio, el SNI estableció la evaluación por pares como el método básico de evaluación. Así, las comisiones dictaminadoras, como grupo de expertos, que puede ser auxiliado por otros expertos, determina el nivel de cada investigador de acuerdo al análisis colegiado de sus productos de investigación, de su curriculum y, últimamente de su reputación, intentando acercarse a la mayor objetividad y justicia posibles, sin embargo y referente a todo esto a mí me surgen las siguientes preguntas ¿Cómo puede haber objetividad? ¿No sería más probable que la comisión dictaminadora caiga en la subjetividad?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hay algunas comisiones dictaminadoras que han optado por cuantificar el desempeño de los científicos dando mayor prioridad a aquellos que publican más artículos y son más citados. Aunque para mí este tipo de decisiones están equivocadas, porque no importa que un investigador publique más artículos si estos no están bien argumentados y no tienen bases sólidas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Según la revista Proceso de 1997, un problema evidente es el de la conformación de las comisiones dictaminadoras del SNI. Para evitar problemas de conflicto de intereses, se ha sugerido traer evaluadores extranjeros. Por otra parte, el volumen de escasos evaluados y el tiempo que esto consume convierte en prohibitiva esta solución.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las comisiones dictaminadoras están desbordadas de expedientes y quienes las revisan tienen que preocuparse por cumplir, ellos mismos, los requisitos para permanecer en el sistema. ¿A qué horas van a poder cuestionar estos dictaminadores los rubros sobre los que evalúan? ¿Podríamos diseñar criterios menos tensionantes y más sensatos?</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Evidentemente, no todo en el SNI es oscuridad ni conflicto. Hay saldos de luz. En un país como el nuestro podemos congratularnos de que la comunidad científica haya logrado darse a sí misma reglamentos que cada vez más recogen situaciones antes no previstas y que van afinando los modos de operación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El SNI no es sólo un organismo que evalúa y certifica a investigadores individuales, sino una pieza central de la política científica y tecnológica nacional. Proyecta su influencia sobre la calidad de los programas de posgrado y de las instituciones, la calidad de los proyectos aprobados y financiados, el nivel de las revistas científicas, las prioridades en la asignación de becas, las relaciones académicas con otros países y el concepto mismo de lo que entienden las universidades por excelencia académica. Inclusive el SNI influye en la manera como se percibe y se enseña la ciencia en el conjunto del sistema educativo, en el surgimiento de vocaciones de jóvenes a la investigación y en la cultura científica de toda la población.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es cierto que el SNI fomenta la investigación y que ahora permite que sus investigadores también ejerzan como docentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><span class="Subttulo1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Aciertos: se acepta que los investigadores enseñen, se reestructuran las áreas disciplinares, se establece posibilidad de apelación</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br />
<span class="Subttulo1">Limitaciones: no alienta a investigadores jóvenes, afianza estructura piramidal, mantiene los mismos niveles de estímulos económicos</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span class="Subttulo1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Creo que los estímulos que se dan en algunos casos son desmedidos, y debido a ello todos compiten por llegar al nivel de Investigador Emérito, pero desgraciadamente las comisiones dictaminadoras, creo yo, todavía ejercen una evaluación subjetiva, pues solo se dejan llevar por quien hizo más artículos o quien es mayormente citado.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span class="Subttulo1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Creo que el SNI debería tener una reestructuración desde fondo, realizar un verdadero análisis para resolver la cuestión de cómo evaluar a sus investigadores para concederles uno de los niveles.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <div id="ftn1"> <div class="MsoFootnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></span></a> <a href="http://www.conacyt.gob.mx/sni/Paginas/default.aspx">http://www.conacyt.gob.mx/sni/Paginas/default.aspx</a></div><div class="MsoFootnoteText"><br />
</div></div><div id="ftn2"> <div class="MsoFootnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3767862744458478883#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></span></a> <span lang="ES">Escalante Alicia Carolina, “El Capital Simbólico” en <i>Los Agentes de la Investigación Educativa en México: capitales y habitus</i>, Centro de Estudios Sobre la Universidad-Universidad Nacional Autónoma de México, México, 2004, pp.131</span></div></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3767862744458478883.post-10829244670758520542011-05-02T16:16:00.000-07:002011-05-02T16:16:25.058-07:00Progama escuela de tiempo completo<!--[if !mso]> <style>
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<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 22pt; line-height: 150%;">Universidad Pedagógica Nacional</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 22pt; line-height: 150%;">Plantel Ajusco.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Seminario de Problemas de la educación en México.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Sociología de la Educación </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">“Programa Escuela de Tiempo Completo (PETC)”</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Alumna. Areli Noemi Camacho Melo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%;">México D, F. 02 Mayo de 2011.</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Introducción</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conforme va pasando el tiempo<span> </span>existe una transformación personal y por lo tanto social esto debido al contexto en el que se este ubicado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todas las sociedades son cambiantes y en consecuencia la educación al formar parte de estas sociedades tiene que adaptarse a estos procesos de cambio, estos cambios<span> </span>determinaran las formas de organización escolar y los modos de enseñanza y aprendizaje de las instituciones educativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las reformas y programas que se están implementando en nuestro país tienen la finalidad de incorporar a los alumnos a este mundo globalizado en donde todo se mueve por medio de las tecnologías y <span> </span>competencias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El siguiente ensayo tiene como finalidad conocer uno de estos programas educativos, implantado durante este sexenio el cual tiene por nombre “Programa de Escuelas de Tiempo Completo”. Conocer cual es el objetivo de este programa así como saber cuales son las funciones que desarrolla dentro de las escuelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Al ser un programa formulado para la educación básica, tendría que referirme a educación preescolar, primaria y secundaria, pero solo me basare en su aplicación a nivel primaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Finalmente se hará una crítica personal de este programa en base a sus funciones, tomando como referencia el contexto en el cual se esta implementando.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Programa Escuela Tiempo Completo.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Uno de los tantos fines que tiene la educación, es el de promover la convivencia y el respeto a las diferencias individuales así como el de contribuir a la eliminación de practicas de discriminación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En México los artículos 32 y 36 de la Ley General de Educación establecen que “las autoridades educativas tomaran medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Dichas medidas estarán dirigidas de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones económicas y sociales de desventaja”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así como el articulo 3ro. De la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos establece que es obligación del Estado garantizar el derecho de todos los mexicanos a recibir educación:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación básica. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica obligatoria”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Según la Secretaria de Educación pública, el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) tiene como finalidad atender principalmente a las comunidades estudiantiles de los sectores mas vulnerables del país, con el fin de terminar con la brecha que existe de inequidad en términos de conocimiento y desarrollo de competencias, esto para lograr contribuir a elevar la calidad educativa</span><span lang="ES-TRAD"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">con base en los sólidos principios de equidad, en una mejor distribución de los recursos, así como la mayor participación y corresponsabilidad por la educación por parte de los padres de familia y la sociedad en general.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El PETC, se implemento durante este sexenio, surge como un plan sectorial, perteneciente a la Alianza por la Calidad de la Educación y se implemento en educación básica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es importante aclarar que las escuelas de tiempo completo ya existían en México antes de esta iniciativa, pero solo se les conocía como “escuelas piloto” y es hasta el año 2007 cuando se pone en marcha este programa, sin dejar de mencionar que en educación preescolar se inicio en el año 2006.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Al ser parte del Plan Nacional de desarrollo 2007-2012 de igualdad de oportunidades, tiene la finalidad de ofrecer a los alumnos ambientes educativos propicios con el fin de apoyar su formación integral, es decir, que los alumnos fortalezcan sus conocimientos y desarrollen competencias en las cuales exista un marco de valores y un desarrollo de buenos hábitos y buen comportamiento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Las escuelas de tiempo completo amplían sus horarios de las 8:00 a 16:00 hrs es decir 40 horas a la semana y para que se aproveche este tiempo se incorporan actividades complementarias las cuales se organizan en tres campos que tienen como finalidad fortalecer la capacidad de los alumnos para vincular los saberes académicos con la realidad cotidiana, estos tres campos son los siguientes:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">*estrategias de estudio dirigido</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">*uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación así como el aprendizaje del ingles</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">*fortalecer la educación física y educación artística.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así mismo se contribuye al cuidado de la salud de los estudiantes ya que se ofrece la oportunidad de servicios de alimentos dentro de la escuela.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En cuanto a los docentes tienen la oportunidad de fortalecer su función académica mediante actividades de capacitación, planeación participativa y evaluación, así mismo los docentes disponen de más tiempo para capacitar a aquellos niños que tienen un rezagó educativo en lectura, matemáticas y ciencias para poder mejorar su calificación en la prueba PISA.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El PETC esta dirigido a escuelas publicas ubicadas en poblaciones en condiciones desfavorables, a las que atienden población indígena, población migrante, a madres solteras o ambos padres que trabajen y a las que en los tres últimos ciclos escolares hayan obtenido los resultados mas bajos del Programa Escuelas de Calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las escuelas públicas que quieren participar en este programa entran a un concurso emitido por la SEP en donde se les pide que cuenten con los servicios necesarios de infraestructura así como que elaboren programas pedagógicos que le permitan al docente aprovechar las 8 horas de clase.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Las metas de la SEP para incorporar a las escuelas públicas a este programa se pueden observar en la siguiente tabla, la cual muestra la meta a llegar de cada año, desde que se implemento el PETC, es decir, del año 2007 hasta el año en que concluye este plan sexenal.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #95b3d7; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Metas anualizadas (Escuelas)</span></b></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none;"><tbody>
<tr> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2007</span></b></div></td> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2008</span></b></div></td> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2009</span></b></div></td> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2010</span></b></div></td> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2011</span></b></div></td> <td style="border-color: rgb(75, 172, 198) -moz-use-text-color; border-style: solid none; border-width: 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2012</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">500</span></b></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1,000</span></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2,000</span></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3,250</span></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4,250</span></div></td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(210, 234, 241); border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color rgb(75, 172, 198); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.05pt;" valign="top" width="96"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #31849b; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5,500</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">*tabla tomada de la pág.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.slideshare.net/chko10/escuelas-de-tiempo-completo-en-mxico">http://www.slideshare.net/chko10/escuelas-de-tiempo-completo-en-mxico</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así la Secretaria de Educación Publica pretende mejorar el desarrollo de los alumnos dentro de las competencias y el aprendizaje para enfrentarse a una vida globalizada así como también mejorar la calidad de vida de las familias, esto claro, a partir de lo ya mencionado y de que las escuelas cuenten con instalaciones deportivas, aulas de medios, conectividad a internet, enciclopedia y comedor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Crítica al Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PECT).</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien es cierto que las instituciones educativas tienen que buscar nuevas formas de adentrar a los niños a este mundo globalizado en donde la sociedad se caracteriza por ser llamada “la sociedad de la información y el conocimiento”, también es cierto que el gobierno tiene que invertir en el ámbito educativo de lo contrario en México un programa como lo es el PETC no funcionara mientras no exista una inversión y un verdadero interés por parte del gobierno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así que es importante mencionar que la mayoría de las escuelas no cuentan con la infraestructura necesaria para poder implementar este programa no solo en las zonas rurales del país, sino también en las zonas urbanas. Como también aclarar que en muchos lugares del país para los cuales está destinado este programa ni siquiera cuentan con servicios de electricidad y agua y lo peor, que las escuelas que existen se conforman por un solo salón, entonces, ¿de que forma pretende la Secretaria de Educación Pública darle seguimiento a este programa?, ¿como pretende implementar enciclomedia, internet y todos los servicios necesarios para este programa en comunidades vulnerables o indígenas?, cuando muchas de ellas ni siquiera cuentan con instalaciones educativas. En cuanto al servicio de comedor ¿Qué tanta higiene existiría para los alimentos, cuando en muchos de estos lugares no hay agua?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Si bien es verdad que es un buen programa, también es cierto que en México no existen las condiciones necesarias para poder implementarlo en todos los lugares, al menos que el gobierno este dispuesto a invertir en el ámbito educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Otro de los problemas, es para los docentes, no de ellos sino para ellos, ya que muchos no cuentan con los conocimientos necesarios en cuanto a computación e ingles, y a pesar de que el programa menciona capacitaciones para los docentes, es necesario aclarar que estas capacitaciones se dan solo mediante concurso, es decir, que no todos tienen la misma oportunidad para capacitarse. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Así como también es importante mencionar que este programa elimina el turno vespertino, es decir que al formar un solo turno (turno completo), existirá reducción de personal (en este caso docentes), pero aumenta la población de estudiantes, entonces ¿a cuanto ascendería el número de alumnos por grupo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El trabajo del docente es el doble de su jornada laboral, pero su salario el mismo, tal vez con algunos estímulos pero que finalmente se vera reflejado en el aula. A pesar de que en algunas escuelas se tiene un cupo limitado de 30 a 35 estudiantes por aula, si el programa se implementa en la mayoría de las escuelas el numero de alumnos tendrá que ascender y esto implica una ineficiencia en el docente, no porque no sea capaz sino porque es imposible que un solo profesor le ponga la misma atención a 40 o mas niños por grupo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Considero que antes de haber implementado este programa, la SEP tenía que haber elaborado primero nuevos programas pedagógicos para el docente así como la elaboración y otorgamiento de textos para cada una de las materias que se están impartiendo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ya se toco el problema de infraestructura y el de docentes pero otro problema que considero importante es el de impartir el idioma ingles en este caso en las comunidades indígenas, si bien el programa hace mención de que en estas comunidades serian 3 tipos de lenguas las que se enseñarían, la primera su lengua natal, segunda el español y la tercera el ingles, el problema aquí no es que se enseñen sino quien se va a encargar de enseñarlas, ya que existen comunidades en donde los maestros solo hablan español y no la lengua natal de la comunidad, entonces como les enseñara el ingles si ni siquiera es capaz de comunicarse con sus alumnos, pero esto tampoco es culpa del profesor sino de quien los envía a esas comunidades sin tomar en cuenta lo mas es importante para el aprendizaje que es el poder comunicarse.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Después de haber tocado estos problemas que en lo personal me parecen importantes puedo llegar a la siguiente conclusión:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El PETC es muy bueno en cuestión de que este programa permitiría por ejemplo que los padres o madres de familia o ambos estuvieran tranquilos en sus horas de trabajo al saber que sus hijos están seguros en la escuela, en cuanto a la enseñanza que se les daría a los niños seria muy completa ya que a pesar de que promueve la tecnología y competencias para enfrentarse a este monstruo llamado globalización, también habla de impartirles actividades culturales que les permitan desarrollarse en la parte de las humanidades.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El problema es que no se pensó en todos los inconvenientes que rodean la educación en el país, es decir hablar de el programa se escucha bonito pero no es nada agradable darse cuenta de que al igual que todos los programas y reformas que se hacen en el país en el ámbito educativo, solo se elaboran y se aplican con fines de lucro y no pensando realmente en el futuro educativo de cada uno de los que integramos este país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es necesario estudiar el contexto de cada uno de los lugares en donde se quieren implementar estos programas para así transformar y fortalecer la educación, esto si realmente al país le interesa no quedarse al margen respecto a los grandes avances científicos y tecnológicos que se dan constantemente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Finalmente quiero aclarar que no es que el programa no este funcionando en algunos lugares (la mayoría ubicados en zonas urbanas), simplemente que el programa se esta aplicando en todo el país y dentro del país existen muchísimos lugares que ni siquiera son tomados en cuenta para llevar los servicios básicos como lo son agua y electricidad, entonces ¿como es que se puede implementar un programa educativo pensado principalmente para zonas rurales, comunidades indígenas y porque no también para la ciudad? cuando no se han preocupado por mejorar primero la infraestructura de las escuelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bibliografía.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/">http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="height: 3px; left: 0px; margin-left: -1px; margin-top: 16px; position: absolute; width: 526px; z-index: 251657216;"><img height="3" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png" width="526" /></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http:www.slideshare.net/chko10/escuelas-de-tiempo-completo-en-mexico</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="height: 2px; left: 0px; margin-left: -1px; margin-top: 13px; position: absolute; width: 491px; z-index: 251658240;"><img height="2" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" width="491" /></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/BasesdeOperacion.pdf</span></div>sociologas y sociologoshttp://www.blogger.com/profile/11980704764092423599noreply@blogger.com7